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摘要：目前我国处于教育信息发展时代，教学模式已不在受空间和时间的限制，这种教学模式对网络进行了充分利用。它真正做到了以教和学为教学中心，学生变成学习的主体，在一定程度上促进课堂教学效果的提高。该文笔者对空间教学所具有的优势进行了分析，探讨了怎样在网络的基础上构建信息化教学模式，同时针对此模式提出了相应的改进方案。
关键词：信息化教学；空间教学模式；探究
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2015）18-0094-02
我国在教育改革的过程中将“教育信息化”列人到了发展纲要之中，并介绍了信息技术对教育发展产生的影响，需要教学者对其加强重视。在我国逐渐深化发展教育信息化的过程中，应该为学生构建良好的网络学习环境，实行空间教学，目前，在教育工作者努力研究下出现一种新教学模式——网络空间教学，它是最为重要的教学改革目标，希望未来所有院校都能应用这种教学模式进行教学。
1.信息化教学模式所具有的优势
1.1对因材施教更加重视
信息化教学模式主要以网络教学为主，这与年轻学生善于思考和勤于动手的学习习惯相符合，从而大大提高了学生的学习兴趣。同时每个学生都有其自己的兴趣点和掌握知识的能力，他们会应用不同的方式进行学习，所以这种教学模式可以根据学生的不同，培养他们的学习能力，此种教学模式有着良好的发展前景。
1.2时间、空间、地域不会限制学生的学习
信息化教学模式不再被教学地点和时间所限制，利用网络进行教学，学生学习就不会受地域和人数限制，不一定要进行集中教学，学生可以通过网络教学空间关注到全球资源，他们能够通过网络在任何地点、任何时间自主进行学习。例如：湖南省教育厅通过大学城平台让各院校教授、教师和学生可以在线进行交流和学习。
1.3可以培养学生进行自主学习
传统教学模式中，学生为被动的接受者，可在信息化教学模式中，学生可以通过实践和独立思考进行自主学习，从而学生可以发挥自己的创造性，学生利用网络搜集各种学习资料、独自解决问题、对学习效果进行评价，养成自主学习的良好习惯。
1.4提高了学生的学习效率
空间教学包括声音、图片、文字等多种内容形式，这与人类的思维方式更加符合，不但让学生有了更多的学习途径，还可以使学生获得更全面的信息，加之上网是广受社会各界人士所欢迎的学习方式，可以帮助学生快速掌握知识要点，提高学习效果。例如：在数据结构算法这节课，我们在黑板上书写算法进行讲解，这样学生一定会产生枯燥的感觉，并且理解起来非常的难，如果学生可以亲自从网络中寻找此算法的动态演示，就会比较容易的掌握此算法，并将其牢牢记住，
1.5丰富了教学资源
信息化教学模式可以利用网络集合各个领域和各个层次上的学生，每个学校的课堂特色不同，这样就可以将丰富的内容课件、教学方法、教学视频在网络上进行汇集，学生就会在这个领域上听到不同教师的授课内容，能够得到优秀教师的指导，能够向权威专家请教自己不懂的问题，能够阅读到世界著名的电子图书，能够在世界各个地点获得信息资料，因此，信息化教学模式将学习资源有效的结合起来，满足所有学者学习需求。
2.信息化教学模式中需要解决的问题
2.1教师需要转变教学观念
现在我国信息化教学模式开始实行，在这种情况下，师生地位是平等的，需要互相帮助，有时学生所研究的问题不在教师专业范围之内，或是教师忽略的知识，但是现在学习环境非常开放，教学资源众多，教师在知识方面可以说是没有优势存在，学生获得知识的方式逐渐向多元化方向转变，教师早已不是学生主要的知识来源途径了。因此，在教学过程中，教师一定要转变原有权威者的观念，在教学过程中充当学生的合作者和引导者。
2.2对复杂信息进行归纳总结
虽然网络学习资源更新快、内容全，但是难免会出现优劣共存的现象，有时想要查询一条信息，通常会浏览很多无用信息，浪费了大量的时间。这就必须整理网络资源确定教学目标，然后再进行课上教学资源准备，根据知识难易程度选择符合自己的教学资源。在这个过程中一定要对学习资源进行有效控制，以免出现盲目查找的现象发生。在网络资源大量出现的情况下，教师应该对复杂的信息资源进一步进行归纳和总结。
2.3对教学过程进行控制
在网络上通常会应用网状的方式来连接知识，可以利用网络进行随意学习，因此网络教学的实施离不开对教学过程的控制。想要实现这一过程，就需要师生相互配合适应这种教学新模式，教师要事先对教学方案进行设计，对教学过程进行规划，引导学生主动进行学习，这样才有帮助学生确定正确的学习目标，主动参与到教学过程中来，从而达到良好的教学效果。
2.4学生应该提高自己的学习素养
在信息化教学模式下，教学资源不断丰富，在这个过程中会有很多生动的网页吸引学生，这样学生就不能认真的去学习教学资料，很多学生都是上网聊天、玩游戏、看电视、看小说等，只有少部分学生能够进行资料查询、学习专业知识，因此，这就需要学生自控能力非常的强，能够自觉的管理自己进行学习，当出现诱惑信息时，及时将自己调整到学习的状态。
3.针对问题制定解决对策
3.1教师要改变原有的观念
在应用信息化教学模式进行教学时，教师观念一定不能停留在传统“受教”、“解惑”的观念上，要站在与学生合作的角度进行教学。在这种教学模式下，教师的主要任务就是带领学生明确学习目标，引导学生进行积极讨论，让学生知道怎样利用网络获得自己所需的学习内容，协助学生确定学习重点，所以教师一定要提高学生自主的学习能力和获取知识信息能力。
3.2构建条理清晰的教学资源库
网络提供给我们众多学习资源，在这基础上也增加了学习时间，所以一定要建立具有条理的教学资源库。教师要对现在的教学平台加以利用，把优秀的教案、教学软件、教学实录等教学资源进行分类，然后上传到网上作为网上资源。在日常生活中如果发现有价值的教学资料，要将其下载、整理、总结，用以补充教学资源库，使网络有着更丰富、充实的教学资源，并且还会随时更新教学资源，将其作为师生增长知识技能的场地。
3.3利用网络控制教学过程
在现在信息化教学的模式之下，教师一定要充分利用网络增长自己的知识，再间接的将其向学生传授；学生能够在网络、教师、其他学生中获取知识，主动进行学习。如果需要教师进行统一讲解时，可以使用网络掌控学生的电脑，在学生的电脑上显示要讲解的内容，这种方式与传统教学方式截然不同，很容易被学生所接受。
4.结束语
现在教育界逐渐对信息化建设加强了重视，随之教育工作者在教学过程中广泛的应用了网络空间教学模式，此模式主要强调的就是要激发学生自主学习的能力，同时还要培养学生的创新能力，希望能够实现教学的本质目的。在应用网络空间教学时，教师要改变他们原有的观念，充分利用网络优势制定条理清楚的教学资源库，使学生能够全面发展，在此基础上获得了不可估量的教学效果。
关键词：信息化教学；空间教学模式；探究
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2015）18-0094-02
我国在教育改革的过程中将“教育信息化”列人到了发展纲要之中，并介绍了信息技术对教育发展产生的影响，需要教学者对其加强重视。在我国逐渐深化发展教育信息化的过程中，应该为学生构建良好的网络学习环境，实行空间教学，目前，在教育工作者努力研究下出现一种新教学模式——网络空间教学，它是最为重要的教学改革目标，希望未来所有院校都能应用这种教学模式进行教学。
1.信息化教学模式所具有的优势
1.1对因材施教更加重视
信息化教学模式主要以网络教学为主，这与年轻学生善于思考和勤于动手的学习习惯相符合，从而大大提高了学生的学习兴趣。同时每个学生都有其自己的兴趣点和掌握知识的能力，他们会应用不同的方式进行学习，所以这种教学模式可以根据学生的不同，培养他们的学习能力，此种教学模式有着良好的发展前景。
1.2时间、空间、地域不会限制学生的学习
信息化教学模式不再被教学地点和时间所限制，利用网络进行教学，学生学习就不会受地域和人数限制，不一定要进行集中教学，学生可以通过网络教学空间关注到全球资源，他们能够通过网络在任何地点、任何时间自主进行学习。例如：湖南省教育厅通过大学城平台让各院校教授、教师和学生可以在线进行交流和学习。
1.3可以培养学生进行自主学习
传统教学模式中，学生为被动的接受者，可在信息化教学模式中，学生可以通过实践和独立思考进行自主学习，从而学生可以发挥自己的创造性，学生利用网络搜集各种学习资料、独自解决问题、对学习效果进行评价，养成自主学习的良好习惯。
1.4提高了学生的学习效率
空间教学包括声音、图片、文字等多种内容形式，这与人类的思维方式更加符合，不但让学生有了更多的学习途径，还可以使学生获得更全面的信息，加之上网是广受社会各界人士所欢迎的学习方式，可以帮助学生快速掌握知识要点，提高学习效果。例如：在数据结构算法这节课，我们在黑板上书写算法进行讲解，这样学生一定会产生枯燥的感觉，并且理解起来非常的难，如果学生可以亲自从网络中寻找此算法的动态演示，就会比较容易的掌握此算法，并将其牢牢记住，
1.5丰富了教学资源
信息化教学模式可以利用网络集合各个领域和各个层次上的学生，每个学校的课堂特色不同，这样就可以将丰富的内容课件、教学方法、教学视频在网络上进行汇集，学生就会在这个领域上听到不同教师的授课内容，能够得到优秀教师的指导，能够向权威专家请教自己不懂的问题，能够阅读到世界著名的电子图书，能够在世界各个地点获得信息资料，因此，信息化教学模式将学习资源有效的结合起来，满足所有学者学习需求。
2.信息化教学模式中需要解决的问题
2.1教师需要转变教学观念
现在我国信息化教学模式开始实行，在这种情况下，师生地位是平等的，需要互相帮助，有时学生所研究的问题不在教师专业范围之内，或是教师忽略的知识，但是现在学习环境非常开放，教学资源众多，教师在知识方面可以说是没有优势存在，学生获得知识的方式逐渐向多元化方向转变，教师早已不是学生主要的知识来源途径了。因此，在教学过程中，教师一定要转变原有权威者的观念，在教学过程中充当学生的合作者和引导者。
2.2对复杂信息进行归纳总结
虽然网络学习资源更新快、内容全，但是难免会出现优劣共存的现象，有时想要查询一条信息，通常会浏览很多无用信息，浪费了大量的时间。这就必须整理网络资源确定教学目标，然后再进行课上教学资源准备，根据知识难易程度选择符合自己的教学资源。在这个过程中一定要对学习资源进行有效控制，以免出现盲目查找的现象发生。在网络资源大量出现的情况下，教师应该对复杂的信息资源进一步进行归纳和总结。
2.3对教学过程进行控制
在网络上通常会应用网状的方式来连接知识，可以利用网络进行随意学习，因此网络教学的实施离不开对教学过程的控制。想要实现这一过程，就需要师生相互配合适应这种教学新模式，教师要事先对教学方案进行设计，对教学过程进行规划，引导学生主动进行学习，这样才有帮助学生确定正确的学习目标，主动参与到教学过程中来，从而达到良好的教学效果。
2.4学生应该提高自己的学习素养
在信息化教学模式下，教学资源不断丰富，在这个过程中会有很多生动的网页吸引学生，这样学生就不能认真的去学习教学资料，很多学生都是上网聊天、玩游戏、看电视、看小说等，只有少部分学生能够进行资料查询、学习专业知识，因此，这就需要学生自控能力非常的强，能够自觉的管理自己进行学习，当出现诱惑信息时，及时将自己调整到学习的状态。
3.针对问题制定解决对策
3.1教师要改变原有的观念
在应用信息化教学模式进行教学时，教师观念一定不能停留在传统“受教”、“解惑”的观念上，要站在与学生合作的角度进行教学。在这种教学模式下，教师的主要任务就是带领学生明确学习目标，引导学生进行积极讨论，让学生知道怎样利用网络获得自己所需的学习内容，协助学生确定学习重点，所以教师一定要提高学生自主的学习能力和获取知识信息能力。
3.2构建条理清晰的教学资源库
网络提供给我们众多学习资源，在这基础上也增加了学习时间，所以一定要建立具有条理的教学资源库。教师要对现在的教学平台加以利用，把优秀的教案、教学软件、教学实录等教学资源进行分类，然后上传到网上作为网上资源。在日常生活中如果发现有价值的教学资料，要将其下载、整理、总结，用以补充教学资源库，使网络有着更丰富、充实的教学资源，并且还会随时更新教学资源，将其作为师生增长知识技能的场地。
3.3利用网络控制教学过程
在现在信息化教学的模式之下，教师一定要充分利用网络增长自己的知识，再间接的将其向学生传授；学生能够在网络、教师、其他学生中获取知识，主动进行学习。如果需要教师进行统一讲解时，可以使用网络掌控学生的电脑，在学生的电脑上显示要讲解的内容，这种方式与传统教学方式截然不同，很容易被学生所接受。
4.结束语
现在教育界逐渐对信息化建设加强了重视，随之教育工作者在教学过程中广泛的应用了网络空间教学模式，此模式主要强调的就是要激发学生自主学习的能力，同时还要培养学生的创新能力，希望能够实现教学的本质目的。在应用网络空间教学时，教师要改变他们原有的观念，充分利用网络优势制定条理清楚的教学资源库，使学生能够全面发展，在此基础上获得了不可估量的教学效果。