【摘 要】
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在高中物理实验中,传统实验的成本较低、现象明显、操作简单,培养学生对于实验现象的观察及数据处理的能力和实验仪器的规范操作能力,数字实验的出现可以把复杂的实验过程或实验数据简单化、直观化、定量化,侧重对于学生科学探究能力的培养。本文以牛顿第三定律为例,浅析传统实验和数字实验在物理实验教学中的融合运用。
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在高中物理实验中,传统实验的成本较低、现象明显、操作简单,培养学生对于实验现象的观察及数据处理的能力和实验仪器的规范操作能力,数字实验的出现可以把复杂的实验过程或实验数据简单化、直观化、定量化,侧重对于学生科学探究能力的培养。本文以牛顿第三定律为例,浅析传统实验和数字实验在物理实验教学中的融合运用。
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