随着社会经济的发展，教学环境及其学情的变化，教学资源和媒介都发生了极大的变化。初中历史课程资源的开发作为基础教育改革的重要内容之一，越来越受到重视。课程资源作为教学的内容、方法和途径，已经成为学科教学的重要组成部分。历史学科教学资源包括的内容极为广泛，如历史书籍、文物字画、遗迹遗存、历史影视作品、历史人文景观等。而对这些资源的有效开发与利用将会对历史新课程实施以及历史教学改革深化起到积极作用。
　　一、初中历史课程资源开发的意义
　　1.有利于激发学生的学习兴趣，提高其学习效率
　　传统教学把教科书作为唯一一种课程资源已经不能适应新形势下教学的需要，因为它使得许多学生对历史学习不再感兴趣。历史学科有丰富的教学资源，而有效开发历史课程资源，充分利用教科书以外的资源，如遗迹遗存、文物资料、影视资料、文字资料等，从多角度进行教学，不仅可以激发学生学习的兴趣，而且还可以培养学生的历史感，提高学生的学习效率。
　　2.有利于提高课堂教学的趣味性，培养学生的探究精神
　　素质教育和新课改都要求把课堂归还给学生，发挥学生学习的主动性、积极性和主观能动性，而教科书虽然涵盖的知识点较多，知识体系也比较缜密，但是缺乏一定的趣味性，无法有效激发学生的学习兴趣。因此，要想提高教学效率，历史教师必须挖掘新的教学材料，开发富含趣味性和知识性的教学资源，这无论对课程资源的开发还是学生主体性的发挥都是极为有用的。在课程资源开发的过程中可以发挥学生学习和探究的主动性和积极性，可以改变以往那种灌输式和接受式的学习模式，还可以培养学生的探究精神，对学生的全面发展具有一定的促进作用。
　　二、实现初中历史课程资源有效开发的方法
　　1.充分利用教师的人力资源，注重提高自身素质
　　过去我们通常认为历史课程资源的开发主要是一些历史学者、专家的事，与教师无关，其实，教师也是有效开发历史课程资源的重要角色。随着教育改革的不断实施，教师对课程资源的开发会对整个教学产生极为重要的影响。就初中历史教学而言，历史教师在教学中不仅对本专业的知识了如指掌，而且对初中生的知识结构、能力、兴趣及心理都十分清楚，所以教师可以根据初中学生的特点设计相应的教学活动和整合相关的教学资源，这些具有针对性的教学资源会大大吸引学生的兴趣，也容易得到他们的认可。所以说，历史教师对历史课程资源的利用和选择起着决定性的作用。历史教师既是课程资源的开发者，又是课程资源的利用者。当然，这同时也决定了历史教师在初中课程资源的开发中始终要注意把提高自身素质放在首位。历史作为一门综合性极强的人文学科，要实现课程资源的有效开发，需要教师有丰富的历史知识以及相关的学科知识，从而在历史教学中实现有效的学科渗透和学科综合。
　　2.充分利用周边的历史资源，拓宽学习途径
　　在我们身边有很多历史教学资源，包括当地的历史人文景观、风土人情、遗迹遗存、文献资料等。特别是当地的历史人文景观，这些资源是教师可以利用的优势资源，因为它们贴近学生的生活，可以辅助解释历史学科教学中的部分知识点。充分利用学校图书馆资源也是一项有效的课程资源开发途径，初中历史教师可以多引导学生走进图书馆，拓展他们的视野，摆脱教科书的限制，让学生巧用图书馆中丰富的历史文献资料等资源获取更多的历史知识，培养学生的阅读能力、独立思考能力及探究能力等。
　　3.挖掘学生资源，师生共同参与
　　在初中历史教学中，由于受到升学压力的影响，许多教师和学生往往忽视了自身已有的知识和经验，其实这些知识和经验也是重要的课程资源。按照新课改的要求，学生作为课堂教学的主体，从心理学角度来说，学生已有的认知结构或是生活经验会对新知识的接受和利用起到重要的影响。历史学科教学知识来源于生活，也反映着生活，甚至反作用于生活。学生在课程知识学习的过程中，会根据自己的理解形成一定的知识经验，而这些经验就会影响到他们的日常生活，同时也是课程教学组织的重要资源。按照新课改的说法，学习的主角应该是学生，按照这种逻辑推断，学生也应该是课程资源的开发者和创造者。在学习过程中，学生通过自己的经验理解消化知识，同时在与教师、同学的互动过程中还会产生新的想法和创造，这些无疑都会对教学产生积极的影响，进而促进教学，实现课程资源的有效开发。
　　参考文献
　　[1]韩省.初中历史课程资源开发利用现状与途径[J].成功教育，2012（7）.
　　[2]石万山.初中历史课程资源的开发与利用研究[J].江西教育，2011（15）.
　　（责任编辑 庞丹丹）