【摘 要】
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目的 研究翻转课堂结合PBL对预防医学教学的应用效果.方法 选择某医学院2018级预防医学专业的98名学生作为本次研究主体,根据随机数字表法将这98名学生分为两组,对照组(49名)采用传统方式开展预防医学教学,观察组(49名)采取翻转课堂结合PBL的方式开展教学,对两种教学方式的应用效果进行研究.结果 观察组的综述和期末成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组期末成绩构成以80分及以上为主,与对照组差异有统计学意义(P<0.05);观察组对教学满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.
【机 构】
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复旦大学公共卫生学院,上海 200032
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目的 研究翻转课堂结合PBL对预防医学教学的应用效果.方法 选择某医学院2018级预防医学专业的98名学生作为本次研究主体,根据随机数字表法将这98名学生分为两组,对照组(49名)采用传统方式开展预防医学教学,观察组(49名)采取翻转课堂结合PBL的方式开展教学,对两种教学方式的应用效果进行研究.结果 观察组的综述和期末成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组期末成绩构成以80分及以上为主,与对照组差异有统计学意义(P<0.05);观察组对教学满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组各项学习指标的评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 在预防医学的教学中采用翻转课堂结合PBL的教学方式能显著提高学生的学习成绩,提高学生的课堂参与度和学习兴趣,使学生的学习态度、能力及专业素养获得良好的提升,值得在教学中应用.
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