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文言文所具有的特殊语言形式,使其成为传统文化的象征符号,但又因其语言的特殊性质导致文言文鉴赏的艰难和教学的枯燥,无法使学生体验到文言文所具有的美感,因此,如何在文言文教学中给学生带来审美的愉悦,引领学生主动徜徉于千古佳作的神奇美妙境界,感受文言文所具有的人文气息是我们文言文审美教育的追求。
农村高中文言文教学现状研究与情感教学初探
【摘 要】
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文言文所具有的特殊语言形式,使其成为传统文化的象征符号,但又因其语言的特殊性质导致文言文鉴赏的艰难和教学的枯燥,无法使学生体验到文言文所具有的美感,因此,如何在文言
【机 构】
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贵州省赫章县实验中学
【出 处】
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东西南北:教育
【发表日期】
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2019年5期
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