【摘 要】
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一、问题的提出《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称《标准》)在“课程性质”中指出:“数学课程能使学生掌握必备的基础知识和基本技能,培养学生的抽象思维和推理思
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一、问题的提出《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称《标准》)在“课程性质”中指出:“数学课程能使学生掌握必备的基础知识和基本技能,培养学生的抽象思维和推理思维能力,培养学生的创新意识和实践能力,促进学生在情感、态度与价值观等方面的发展.”然而在“数与代数”内容教学时,问题设置过于封闭,开放性不够,没有把所学内容放在一个有利于学生思维发展的大场景中,结果造成学生在学习“数与代数”内容时,过于把落脚点放在技能训练上,学生缺乏在此内容上的思维发展.我以人教版《义务教育教科书·数学》八年级
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