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“对分课堂”在大学英语教学中的实践表明：从课堂讲授到内化吸收再到隔堂讨论的这种模式充分体现了教师的主导作用和学生的主体地位,有利于调动学生的学习主动性和参与度,完全符合语言教学的心理学原则,有利于提升学生语言综合应用能力,有利于提高教学效果。
PAD模式在大学英语教学中的应用与反思
【摘 要】
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“对分课堂”在大学英语教学中的实践表明：从课堂讲授到内化吸收再到隔堂讨论的这种模式充分体现了教师的主导作用和学生的主体地位,有利于调动学生的学习主动性和参与度,完全
【机 构】
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定西师范高等专科学校外语系
【出 处】
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甘肃高师学报
【发表日期】
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2017年4期
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