古人云：“读万卷书，行万里路。”高尔基也说过：“书籍是人类进步的阶梯。”当你的孩子爱上阅读，他将同时学会爱的方式，他会懂得爱自己，爱他人，爱生命，爱世界。
　　阅读对一个人的成长可以产生巨大的影响。书籍是全世界的营养品。阅读有助于孩子形成良好的品格和健全的人格;阅读可以给我们打拼的勇气和战胜困难的力量;阅读有助于积累词汇，提高写作能力;阅读有助于提高孩子的学习兴趣和积极性。总之，可以用培根的一句话来高度概括阅读的好处：“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，逻辑修辞使人善辩。”
　　怎样可以提高小学生的阅读能力呢？通过实践，我认为应从以下几方面入手：
　　一、激发学生的阅读兴趣
　　学生一旦对阅读产生了浓厚的兴趣，就会把读书看成是一大乐事，就会越读越想读。有了这样的日积月累，何愁语文知识不丰富，语文阅读能力不提高？在阅读教学中，如何激发学生强烈的阅读兴趣呢？对于少读书或不愿读书的孩子来说，听故事是没有负担的，反而能从讲者声情并茂的叙述中了解情节，认识人物个性，知道事物善恶。学生对听故事是乐于接受的，教师可以在课堂教学中多讲讲故事，引导学生阅读，达到激发兴趣，扩大阅读量的目的。
　　二、营造民主的读书氛围
　　教师首先要更新观念，在课堂教学中建立起平等和谐的师生关系，使学生在民主轻松愉悦的课堂气氛中，真正把创新的热情激发起来。教师则要发挥好指挥者和组织者的作用，让学生有充分的时间进行有效地参与，不仅教师可以问学生，学生也可以问教师，师生之间处于一个平等的地位进行读书、讨论、研究。
　　三、发挥学生的自主性
　　《新语文课程标准》中指出：“阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程。”这一理念揭示了阅读教学的基本要求：以教材为媒体，实现老师、学生、文本之间的对话和交流。充分发挥学生在课堂上的自主性，就是对这一理念的落实。实际上，教师在教学过程中应该放手让学生做力所能及的自主学习。如学生学会拼音这个识字工具后，就应该给学生充分的时间借助课文注音把书读通读顺。为加深对课文的理解，教师应该是点拨、启发、激励学生，重点是把更多的时间留给学生阅读、理解、品味、感悟。
　　四、培养学生写读书笔记
　　当然，阅读还要培养学生养成写读书笔记的好习惯。动笔的方法有很多，可以摘抄优美的词句、段落，也可以在文章中作出记号和批语，有必要的话还可以写读后感。学生养成良好的阅读习惯，会让阅读教学更加省力、高效，达到事半功倍的效果。
　　五、教给学生阅读方法
　　在阅读课堂教学中，教师要充分发挥主导作用，以教材为载体，以语言训练为主要内容，针对教材的实际情况和学生的年龄特征，向学生传授目标阅读法、快速阅读法、以意逆志法、十目一行法、寫写画画法。教师把所教的每一篇课文作为例子，使学生通过对课文的学习，读懂文章，并且把课堂中学到的读书方法运用到课外的阅读实践中去，从而有效地提高学习的效率。
　　学生有了课外阅读的兴趣，教师就要指导学生广泛阅读，才能实现“博览群书，厚积而薄发”的宗旨。在班上可以开放图书角，方便同学们在课间时间借阅。学生们也可以在阅读课上去图书室借阅书籍。教师也可以向学生推荐优秀书目，种类有：科幻小说、童话故事、各国的风土人情、名人奋斗故事、英雄人物故事。
　　孩子从小阅读是大有益处的，可以积累语言，丰富知识，提高阅读能力。进入阅读，学生便进入了一扇扇文学的窗口、文化的窗口、文明的窗口。他们与大师对话、与书本为友，与伟人交流，久而久之，人类的思想精华便积淀成了学生的精神底子。更重要的是，阅读是生长梦想的重要途径，学生在长期的阅读中会不断地产生梦想。因为阅读本身就是一种智力开发活动，就是自我教育过程，是一种人文的情感熏陶。