乡村振兴，教育要先行。随着经济的飞速发展，农村的教育事业也迎来了发展的新机遇，同时，提高农村教学质量和育人理念也是社会各界重点关注的话题。而在农村学生中有着这样一个群体，就是体育特长生，同时也是重体育、轻学习的“边缘”学生，其中大多数体育特长生没有良好行为习惯，为班主任教育教学带来了一定的困难。基于此，本文立足初中班主任视角，对如何培养体育特长生形成良好行为习惯展开了探究。
　　随着素质教育的推行，综合发展与个性发展并行的新教育理念下，农村初中体育特长生也有了自己的个性发展目标。笔者所在的班级里有一些体育特长生，他们扭曲了素质教育育人发展方向，认为学好体育就可以保终身，表现出不良行为习惯，严重耽误了自身的学习。为此，笔者以实践引导教学为例，阐述了如何有效培养初中体育特长生良好行为习惯，并提出了有效策略。
　　1 加强体育特长生的思想道德培养
　　思想道德的培养是对体育特长生教育教学的首要任务。思想是整个行动的灵魂和核心，支配着学生的所作所为。一直以来，体育特长生给学校的任课教师留下的印象并不是很好，大多数教师对这类学生的印象基本是：文化课成绩差，在学校也不认真学习，时常违反学校的规章制度，在班上经常捣乱，影响其他同学的学习和生活。并且，他们中有部分学生甚至凭借体育特长生体格强壮有打架斗殴等严重违纪行为。所以，教师们对这一类学生都比较头疼，难以管教。
　　针对上述情况，班主任教师应从体育特长生思想进行引导和培养，对不良行为坚决制止，提高他们的思想认识，从根本上来减少不良风气的形成。首先，班主任教师要从思想上让他们认识到，文化课知识是未来步入社会，以及提升自身道德修养的基础。其次，要正确认识自己的行为代表班级的形象和荣誉，要有班集体意识。俗话说，治学犹如栽树，本根不摇则枝叶茂荣。当体育特长生从思想上提高自己的行为准则，养成严肃、严格、严谨的行为习惯，不仅能改变各位教师对他们的看法，也能得到家长、学校和社会其他人士的支持和帮助。
　　2 发挥队长带头效用，制定学习计划和学习目标
　　俗话说，火车跑的快，全靠车头带。一个队长在团队中的作用是不容忽视的。有了队长，其他学生就有了主心骨，也会在队长的带领下形成团体意识，从而在完成体育特长生训练基础上，也能够如期完成队长制定的文化课学习计划和学习目标，并在此过程中不断养成和提升良好行为习惯。
　　首先，班主任教师可以针对体育特长生学生实际情况，选择一名体育特长生和学习相对优秀的学生作为班级体育特长生的队长，当然这名队长也要获得大家的认可与信赖。其次，发挥队长作用，让队長引领体育特长生们一起制定体育特长生训练任务以及文化课的学习计划和目标。这样班主任教师的工作压力会得到缓解，以学生管理学生为教育手段，与体育特长生队长进行配合实现对体育特长生的有效管理，并引培养、教育为核心，逐渐进行长期渗透，从而为培养体育特长生的良好行为习惯奠定基础。
　　3 家校合作共同育人，转变体育特长生学习态度
　　家庭教育是影响初中生身心发展，促成学习态度的主要影响因素。因此，在初中班主任引导培养体育特长生形成良好行为习惯过程中，也一定要重视体育特长生的家庭教育，这样才能全方位实施引导教育，转变体育特长生的学习态度，进而使其形成正确良好的行为习惯。
　　班主任教师要与体育特长生家长进行及时有效沟通，了解他们在家的表现和家长教育孩子的方式方法，要为家长树立正确的育人理念，摒弃学好体育特长生比学习强的错误认知，要配合班主任持续向他们渗透学好文化课的重要性和作用。同时，班主任在日常教学和生活中，也要拉近与体育特长生的距离，可以与他们多交流一些体育比赛、体育项目或是他们感兴趣的话题，然后在无形中向他们渗透一个优秀的体育特长生除了具备专业技能外，还要能够得到他人的尊敬和认可，学习好的体育生才是“文武双全”，思想品德高尚才能发扬体育精神。或是为他们讲述一些体育名人成长和学习的事迹，然后鼓励他们，让他们认为自己有学好文化课的能力和信心，这样才能有效转变体育特长生的学习态度，形成良好的学习意识和行为习惯。
　　4 总结
　　农村学生体育特长生的培养工作相对而言比较困难，需要班主任在完成基础教育教学的基础上，投入更多的心血和关注，从思想、学习和态度等方面进行循序渐进和持续的引导教育，这样才能让他们改掉自身恶习，树立学习信心，从而慢慢重视和回归到文化课学习上。十年之计，在于树木，百年之计，莫如树人。初中班主任应当倾尽全力，坚持不懈，攻坚克难，切实为农村初中体育特长生的培养工作贡献自己的力量。
　　（作者单位：常州市邹区中学）