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【摘 要】 目的：探讨健康教育在慢性高血压患者管理中的效果。方法：选取我院2012年2月--2013年2月间60例高血压患者，1组患者在治疗期间未进行健康教育，2组患者在治疗期间进行系统的健康教育，对两组患者管理效果进行比较分析。结果：两组患者的治疗效果比较，差异有统计学意义（p<0.05）。两组患者对疾病的认识以及健康行为比较，差异有统计学意义（p<0.05）。结论：健康教育能够帮助患者改善自身的不良习惯，减轻患者的病情，提高患者生存质量。
【关键词】 健康教育 慢性高血压 管理
【中图分类号】 R 544.1 【文献标识码】 A 【文章编号】 1671-8801（2014）09-0371-01
高血压是一种常见的慢性疾病，本病多发于老年患者，但近年来由于人们的饮食结构以及生活习惯的改变，高血压的发病人群逐渐低龄化。本病是引起心脑血管疾病的重要因素，很容易导致心脏病、脑梗、脑出血等并发症，严重者会直接威胁患者生命。因此对高血压患者进行健康教育管理有着十分重要的意义，本院在2012年2月——2013年2月间选取我院60例高血压患者，对其进行分组管理，并对健康教育的管理效果进行分析。
1 资料与方法
1.1 一般资料
选取我院2012年2月——2013年2月间60例高血压患者，年龄48±14岁，男性37例，女性23例。将患者分为两组，每组30例患者，1组患者不予行健康教育，2组患者予行系统健康教育，两组患者一般情况无显著差异。
1.2 方法
1.2.1 1组患者
1组患者进行常规药物治疗，但不予行健康教育管理，也不进行随访。
1.2.2 2组患者
2组患者在进行常规治疗的同时予行健康教育治疗，并建立疾病档案，按时进行随访。健康教育的内容基本包括：饮食健康、行为健康、心理健康、疾病相关知识等方面。
1.3 效果评估
对两组患者进行为期1年的治疗后对其治疗效果、对疾病的认识以及健康行为等方面进行综合评估，评估方式采取调查问卷的方式先让患者对自身的情况进行评估后再由医师进行统一评估。
疗效显著：患者治疗后血压得到明显控制，临床症状基本消失。
治疗有效：患者治疗后血压水平有所改善，患者临床症状明显改善。
无效：患者治疗后血压水平仍维持原状，甚至出现进行性加重。
1.4 数据统计
数据均采用SPSS17.0软件进行统计学处理，计数资料以率（%）表示，卡方检验比较。p<0.05认为差异具有统计学意义。
2 结果
2.1 两组治疗效果比较
1组患者对疾病非常了解的仅有11例，占36.7%，改善自身不良行为的仅有7例，占23.3%。2组患者对疾病非常了解的则有26例，占86.7%，改善自身不良行为的共27例，占90%。两组患者对疾病的认识以及健康行为比较，差异有统计学意义（p<0.05）。
3 讨论
慢性病管理模式是一种适用于初级预防场合，便于提供慢性病管理措施的系统模型[1]。广义的定义是指：采取持续性的行动并要求患者和管理者都能作出回应的任何疾病管理。传统的管理模式应用于慢性疾病（如高血压、冠心病、糖尿病、慢性心衰和哮喘等），现也用来管理精神健康问题、成瘾及健康行为改变[2]。在对高血压慢病进行管理的过程中，健康教育起着非常重要的作用，由于很多的高血压患者在疾病治疗的过程中并不注重自身的饮食习惯以及日常的生活行为，导致患者在不自觉中做出很多有碍疗效的行为，例如暴饮暴食、嗜食肥甘厚腻的食品、經常熬夜等等，都会对疾病的治疗带来很大的影响[3]。
在本院调查的结果中可以明显的看出，2组患者的治疗效果要明显好于1组患者，且对于生活习惯的改善也要好于1组患者。因此本院认为，健康教育在慢性高血压疾病的管理中效果非常显著，其能够有效的帮助患者改善自身的不良饮食习惯，并能够对疾病有一个完整的认识，让患者自觉的约束自身的行为习惯，减少由于不良习惯为治疗带来的弊端。此外，健康教育还能够对患者的心理进行调整，由于本病不易控制且疗程较长，很多患者在治疗的过程中会出现不同程度的心理障碍，而健康教育能够为患者树立健康的治疗观念，改善患者治疗的信心，让患者更积极的投入到疾病的治疗当中。
除上述观点外本院还认为要对慢病高血压患者的健康档案进行完善，要单独为患者创建一份慢病档案，并按时将随访记录填写完整[4]。此档案不仅能够显示患者的病情变化程度，还能为患者日后诊断提供有力依据[5]。
总之，健康教育在慢病高血压患者的管理中有着非常突出的效果，其不仅能够有效提高患者的自控能力，改善患者不良的行为习惯，帮助患者提高治疗效果，还能对高血压的防治工作起到推广的作用，是一种有效的管理方式。
参考文献
[1]陈陆.健康教育在慢性病高血压管理中的作用及效果评价[J].中国医药指南，2012，14（03）：102-103
[2]王德明，杨志家，王溥，武报佳，马海芳.健康教育在慢性病高血压管理中的作用及效果评价[J].河北医药，2014，10（12）：249-251
[3]刘安银，黄静，卢仕国.健康教育在慢性病综合干预中的效果分析[J].保健医学研究与实践，2013，21（09）：124-126
[4]孔庆芳，刘文斌，周兰姝.健康教育在慢性病患者自我管理中的应用现状[J].护理管理杂志，2012，15（03）：167-168
[5]张亚高.血压社区护理实用规范的制订[J].南方医科大学，2012，04（15）：62-64
【关键词】 健康教育 慢性高血压 管理
【中图分类号】 R 544.1 【文献标识码】 A 【文章编号】 1671-8801（2014）09-0371-01
高血压是一种常见的慢性疾病，本病多发于老年患者，但近年来由于人们的饮食结构以及生活习惯的改变，高血压的发病人群逐渐低龄化。本病是引起心脑血管疾病的重要因素，很容易导致心脏病、脑梗、脑出血等并发症，严重者会直接威胁患者生命。因此对高血压患者进行健康教育管理有着十分重要的意义，本院在2012年2月——2013年2月间选取我院60例高血压患者，对其进行分组管理，并对健康教育的管理效果进行分析。
1 资料与方法
1.1 一般资料
选取我院2012年2月——2013年2月间60例高血压患者，年龄48±14岁，男性37例，女性23例。将患者分为两组，每组30例患者，1组患者不予行健康教育，2组患者予行系统健康教育，两组患者一般情况无显著差异。
1.2 方法
1.2.1 1组患者
1组患者进行常规药物治疗，但不予行健康教育管理，也不进行随访。
1.2.2 2组患者
2组患者在进行常规治疗的同时予行健康教育治疗，并建立疾病档案，按时进行随访。健康教育的内容基本包括：饮食健康、行为健康、心理健康、疾病相关知识等方面。
1.3 效果评估
对两组患者进行为期1年的治疗后对其治疗效果、对疾病的认识以及健康行为等方面进行综合评估，评估方式采取调查问卷的方式先让患者对自身的情况进行评估后再由医师进行统一评估。
疗效显著：患者治疗后血压得到明显控制，临床症状基本消失。
治疗有效：患者治疗后血压水平有所改善，患者临床症状明显改善。
无效：患者治疗后血压水平仍维持原状，甚至出现进行性加重。
1.4 数据统计
数据均采用SPSS17.0软件进行统计学处理，计数资料以率（%）表示，卡方检验比较。p<0.05认为差异具有统计学意义。
2 结果
2.1 两组治疗效果比较
1组患者对疾病非常了解的仅有11例，占36.7%，改善自身不良行为的仅有7例，占23.3%。2组患者对疾病非常了解的则有26例，占86.7%，改善自身不良行为的共27例，占90%。两组患者对疾病的认识以及健康行为比较，差异有统计学意义（p<0.05）。
3 讨论
慢性病管理模式是一种适用于初级预防场合，便于提供慢性病管理措施的系统模型[1]。广义的定义是指：采取持续性的行动并要求患者和管理者都能作出回应的任何疾病管理。传统的管理模式应用于慢性疾病（如高血压、冠心病、糖尿病、慢性心衰和哮喘等），现也用来管理精神健康问题、成瘾及健康行为改变[2]。在对高血压慢病进行管理的过程中，健康教育起着非常重要的作用，由于很多的高血压患者在疾病治疗的过程中并不注重自身的饮食习惯以及日常的生活行为，导致患者在不自觉中做出很多有碍疗效的行为，例如暴饮暴食、嗜食肥甘厚腻的食品、經常熬夜等等，都会对疾病的治疗带来很大的影响[3]。
在本院调查的结果中可以明显的看出，2组患者的治疗效果要明显好于1组患者，且对于生活习惯的改善也要好于1组患者。因此本院认为，健康教育在慢性高血压疾病的管理中效果非常显著，其能够有效的帮助患者改善自身的不良饮食习惯，并能够对疾病有一个完整的认识，让患者自觉的约束自身的行为习惯，减少由于不良习惯为治疗带来的弊端。此外，健康教育还能够对患者的心理进行调整，由于本病不易控制且疗程较长，很多患者在治疗的过程中会出现不同程度的心理障碍，而健康教育能够为患者树立健康的治疗观念，改善患者治疗的信心，让患者更积极的投入到疾病的治疗当中。
除上述观点外本院还认为要对慢病高血压患者的健康档案进行完善，要单独为患者创建一份慢病档案，并按时将随访记录填写完整[4]。此档案不仅能够显示患者的病情变化程度，还能为患者日后诊断提供有力依据[5]。
总之，健康教育在慢病高血压患者的管理中有着非常突出的效果，其不仅能够有效提高患者的自控能力，改善患者不良的行为习惯，帮助患者提高治疗效果，还能对高血压的防治工作起到推广的作用，是一种有效的管理方式。
参考文献
[1]陈陆.健康教育在慢性病高血压管理中的作用及效果评价[J].中国医药指南，2012，14（03）：102-103
[2]王德明，杨志家，王溥，武报佳，马海芳.健康教育在慢性病高血压管理中的作用及效果评价[J].河北医药，2014，10（12）：249-251
[3]刘安银，黄静，卢仕国.健康教育在慢性病综合干预中的效果分析[J].保健医学研究与实践，2013，21（09）：124-126
[4]孔庆芳，刘文斌，周兰姝.健康教育在慢性病患者自我管理中的应用现状[J].护理管理杂志，2012，15（03）：167-168
[5]张亚高.血压社区护理实用规范的制订[J].南方医科大学，2012，04（15）：62-64