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【摘要】班主任老师与学生同乐，应要求自己用“四心”去面对学生，即“童心、爱心、细心、耐心”。如此一来，班主任就没有解决不了的问题，也一定能成为学生的知心朋友。
【关键词】班主任；爱心；知心朋友；心得
班主任工作已担任多年，在这多年的工作中，我以自己的一份心去对待学生，与学生同乐，要求自己“四心”去面对学生，即“童心、爱心、细心、耐心”。下面简单谈谈自己的体会。
一心：童心。
作为班主任，自己本身要具有一份童心，走进学生的心田，感受他们的变化，成为他们的朋友，与他们一同游戏，一同成长。一项调查表明，学生喜欢乐于交谈的老师，作为班主任应该利用一切可以利用的时间与学生交谈，听他们的心声，谈自己的想法，与学生交流，要放下老师的架子。
班主任应该具有“童心”，因为工作的对象是具有童心的学生，教师只有有了童心，才能与学生心心相印，教育效果才会明显。作为班主任不能把自己关在屋子里，也不能滞留在课堂上，而应该到学生中去，将自己融入学生群体，在童真纯稚的氛围中回归童心、萌生童心、保护童心、发展童心。
二心：爱心。
班主任应该给予学生一份爱心，用慈母般的关怀去关心学生的学习、生活。“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教师对学生无比热爱的炽热心灵中。”对全班学生，无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得让学生信服。
“教的力量是无穷的。”学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。即使他们违反了纪律，教师严厉批评时，也要动之以情、晓之以理，让学生明白：老师是关心你、爱护你的，是为你着想才如此严格要求……这样，在“严师”面前，学生就不会产生逆反心理或仇视情绪，而理解老师的苦心。精诚所至，金石为开。“师爱”如无声的春雨在刁；知不觉中滋润着孩子们的心灵，实现了爱的迁移，教给了孩子们如何爱别人。
三心：细心。
班主任工作上要具有—份细心，观察细心，处处想到学生，为学生服务好。为此，我认真做好“六个勤”，即“勤观察、勤交流、勤家访、勤鼓励、勤表扬、勤记录”。
平时细心观察学生的学习、情绪表现；多与学生交流、谈心，了解他们的喜怒哀乐、爱好兴趣；多家访，了解学生的家庭情况，分析其思想动态；关心学生点滴的进步，及时鼓励、表扬；有教育心得，多记录、多总结，积累经验。这样对学生各方面情况均了然于心，才能因材施教。
四心：耐心。
班主任要有一份耐心、恒心，工作要持之以恒，不厌其烦，不厌其细，不能知难而退。对那些所谓的后进生，班主任更应该施以爱心，施以细心，更应施以耐心。
班里的某一位学生是最令老师头疼的。她对学习一点兴趣都没有，老师不在身边，她能不做作业。无论是苦口婆心的教育或是声色俱厉的批评均无济于事，一副“软硬不吃”的样子。哲人说：“使人前进的最大一种刺激物，是一种成功的感觉。做了一点事的人，只要他尝到一点成功的快乐，便会渴望再次成功的光荣。”当我接手这个学生以后，在提高她的学习兴趣上下工夫，千方百计创设机会让他获得成功，并给予恰当的表扬。终于我高兴地看到她逐渐有好转的迹象了：纪律好了，作业能做了……总之，爱心+细心+耐心，这“孺子”居然可教了。
我总想，只要“四心”踏地去面对工作，面对学生，就没有解决不了的问题，也一定能成为学生的知心朋友。
参 考 文 献
[1]姚盛波.小学班主任工作的艺术[J].现代教育科学（小学教师），2010（5）.
[2]裴晓华.做好小学班主任工作的一些经验[J].才智，2012（1）.
【关键词】班主任；爱心；知心朋友；心得
班主任工作已担任多年，在这多年的工作中，我以自己的一份心去对待学生，与学生同乐，要求自己“四心”去面对学生，即“童心、爱心、细心、耐心”。下面简单谈谈自己的体会。
一心：童心。
作为班主任，自己本身要具有一份童心，走进学生的心田，感受他们的变化，成为他们的朋友，与他们一同游戏，一同成长。一项调查表明，学生喜欢乐于交谈的老师，作为班主任应该利用一切可以利用的时间与学生交谈，听他们的心声，谈自己的想法，与学生交流，要放下老师的架子。
班主任应该具有“童心”，因为工作的对象是具有童心的学生，教师只有有了童心，才能与学生心心相印，教育效果才会明显。作为班主任不能把自己关在屋子里，也不能滞留在课堂上，而应该到学生中去，将自己融入学生群体，在童真纯稚的氛围中回归童心、萌生童心、保护童心、发展童心。
二心：爱心。
班主任应该给予学生一份爱心，用慈母般的关怀去关心学生的学习、生活。“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教师对学生无比热爱的炽热心灵中。”对全班学生，无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得让学生信服。
“教的力量是无穷的。”学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。即使他们违反了纪律，教师严厉批评时，也要动之以情、晓之以理，让学生明白：老师是关心你、爱护你的，是为你着想才如此严格要求……这样，在“严师”面前，学生就不会产生逆反心理或仇视情绪，而理解老师的苦心。精诚所至，金石为开。“师爱”如无声的春雨在刁；知不觉中滋润着孩子们的心灵，实现了爱的迁移，教给了孩子们如何爱别人。
三心：细心。
班主任工作上要具有—份细心，观察细心，处处想到学生，为学生服务好。为此，我认真做好“六个勤”，即“勤观察、勤交流、勤家访、勤鼓励、勤表扬、勤记录”。
平时细心观察学生的学习、情绪表现；多与学生交流、谈心，了解他们的喜怒哀乐、爱好兴趣；多家访，了解学生的家庭情况，分析其思想动态；关心学生点滴的进步，及时鼓励、表扬；有教育心得，多记录、多总结，积累经验。这样对学生各方面情况均了然于心，才能因材施教。
四心：耐心。
班主任要有一份耐心、恒心，工作要持之以恒，不厌其烦，不厌其细，不能知难而退。对那些所谓的后进生，班主任更应该施以爱心，施以细心，更应施以耐心。
班里的某一位学生是最令老师头疼的。她对学习一点兴趣都没有，老师不在身边，她能不做作业。无论是苦口婆心的教育或是声色俱厉的批评均无济于事，一副“软硬不吃”的样子。哲人说：“使人前进的最大一种刺激物，是一种成功的感觉。做了一点事的人，只要他尝到一点成功的快乐，便会渴望再次成功的光荣。”当我接手这个学生以后，在提高她的学习兴趣上下工夫，千方百计创设机会让他获得成功，并给予恰当的表扬。终于我高兴地看到她逐渐有好转的迹象了：纪律好了，作业能做了……总之，爱心+细心+耐心，这“孺子”居然可教了。
我总想，只要“四心”踏地去面对工作，面对学生，就没有解决不了的问题，也一定能成为学生的知心朋友。
参 考 文 献
[1]姚盛波.小学班主任工作的艺术[J].现代教育科学（小学教师），2010（5）.
[2]裴晓华.做好小学班主任工作的一些经验[J].才智，2012（1）.