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【摘 要】随着对教育事业的发展，对小学语文教学的要求也越来越高，也充分认识到语文阅读兴趣在小学教学中的重要性。对小学语文文本阅读出现的实际问题进行分析，探讨在小学语文教学中激发学生文本阅读兴趣的有效措施和影响。
【关键词】小学语文教学;文本阅读;有效性;影响
一、小学语文教学在文本阅读方面的不足
根据新课标要求，多数教师都已经认识到了兴趣对于学生的重要性，在教学方面做出了相应的变化，文本阅读在小学教学中极为重要，它是学生初步认识口语交际与情感表达的第一道大门虽然教师的思维改变是一个进步，但是在具体做法的实施中却有明显的不足，当下小学语文教学在文本阅读兴趣的激发上存在的主要缺陷就是注重形式的新颖，忽略了教学初衷。
在教育事业蓬勃发展的阶段，引入了与时代接轨的新型科技、技术，为教师的教学工作提供了方便。但这些技术中也有一些在小学语文教学的文本阅读激发中被错误的利用，大大降低了教学的质量。例如：多媒体技术，教师对多媒体技术过分依赖，只注重形式的新颖，忽略了教学的初衷。
二、小学语文教学中激发学生对文本阅读兴趣的意义
（一）提高小学语文教学质量
在小学语文的学习中，老师一直占着课堂上的主要角色，学生是被动的接受。在这种教学模式中，学生的主动性得不到发挥，对语文知识理解不够，掌握的不牢固。而改变以往的教学模式，让学生成为课堂的主角，激发培养学生对语文知识的兴趣，让学生喜欢上阅读，对于提高小学语文教学的质量很是重要。在小学语文教育中，阅读能力是语文学习的重要基础，是提高语文语言素养的重要能力。培养学生对阅读文本的兴趣，提高学生在语文课堂学习中的参与度，对于提高课堂教学效率，实现教学目标有很大促进作用。
（二）促进小学生理解语文文本阅读的内容
小学生处在对这个世界充满好奇的年纪，对一切新事物都充满了好奇心，对于小学语文的学习也充满了好奇。在进行文本阅读教学时，小学生对于未知的阅读内容会有较大的好奇心，这时候教师如果加以引导，激发他们的兴趣，就会极大提高他们的自主性和主动性，去阅读去思考。小学生的阅读兴趣也推动了语文教学的高效进行。小学生语文文本阅读的兴趣增加，对于他们转换角色，成为语文阅读中的主体也有着积极的促进作用。学生能够把注意力都投入到阅读中，不但能更好地理解阅读的内容，而且还能记住一些基础的语文知识。除此之外，培养和提高小学生对于文本阅读的兴趣，还会激励学生在课后进行文本的阅读，扩大学生的知识面，开阔学生的视野。
（三）提高小学生自主学习的能力
阅读能力不仅是学习语文的关键，而且是语文教学中培养的重点。在教学中，培养小学生文本阅读的兴趣，能夠促使小学生成为自主阅读者，提高他们的自主学习能力。小学生的思维活跃，乐于尝试新事物，如果对文本阅读有了兴趣，不仅会在课堂上积极进行阅读，而且会在课外主动尝试去找一些阅读材料进行阅读，并从中学到自己需要的知识。而且经过一段时间的文本阅读之后，随着他们的阅读量积累，会慢慢找到适合自己的有效阅读方法，养成良好的阅读习惯，提高了自主学习的能力。
三、激发学生进行文本阅读兴趣的方法
（一）设计开放性、有层次性的学习任务
有效的教学任务能够为学生的学习提供动力，激发他们进行探索的兴趣。语文学科的知识内容广泛，如何设计教学任务，激发学生的兴趣对于提高教学质量和教学效果很是重要。因此，在语文文本阅读教学中，教师首先要明确阅读的教学目标。根据语文学科具有层次性的特点，教师可以设计具体开发性和层次性的教学任务，积极引导学生的探究和思考。比如，在进行《翠鸟》的这篇文本的阅读教学时，教师在学生阅读之前，给学生设计有层次的开放性的问题，让他们带着问题去阅读去思考。例如，先让学生找出文本中描写翠鸟外形、活动和居住的句子，接着让学生自己描述翠鸟的外形特征、生活习性。最后让学生表达对翠鸟有什么新认识。三个学习任务层层递进，不仅激发学生阅读的兴趣，强化了他们阅读的体验，而且在阅读思考中培养了学生的自主思考和感悟的能力。
（二）创设趣味的情境
在阅读教学中，教师要积极创设具有生活趣味的教学情境，感染和熏陶学生，让学生的情感能够融入到文本中，提高文本阅读的兴趣。例如，在进行《爬天都峰》的阅读教学时，教师可以利用多媒体播放相关影视作品的歌曲或视频，营造欢乐的课堂氛围。通过情境的引导，教师要求学生讲讲《爬天都峰》过程，通过“我们”互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于爬到了天都峰的故事。知道了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心。提高学生阅读的积极性。
尽管教育理念不断改革，但是“以生为本”这一理念是永远不会变的，作为教育的主体：学生，在小学中的能力培养很重要，尤其是语文，它可以很好地培养小学生的口语交际与情感表达能力。所以文本阅读的地位十分重要，而激发学生的文本阅读兴趣并非一蹴而就，“冰冻三尺，非一日之寒”，希望小学语文教师能够有足够的耐心来激发学生的文本阅读兴趣。
参考文献：
[1]刘雯.浅谈小学语文教学激发文本阅读兴趣的有效策略[J].作文成功之路（上旬），2016（8）：58-58.
[2]潘国芳.探讨小学语文教学激发文本阅读兴趣的有效策略[J].中国校外教育：中旬，2017（1）：25-26.
【关键词】小学语文教学;文本阅读;有效性;影响
一、小学语文教学在文本阅读方面的不足
根据新课标要求，多数教师都已经认识到了兴趣对于学生的重要性，在教学方面做出了相应的变化，文本阅读在小学教学中极为重要，它是学生初步认识口语交际与情感表达的第一道大门虽然教师的思维改变是一个进步，但是在具体做法的实施中却有明显的不足，当下小学语文教学在文本阅读兴趣的激发上存在的主要缺陷就是注重形式的新颖，忽略了教学初衷。
在教育事业蓬勃发展的阶段，引入了与时代接轨的新型科技、技术，为教师的教学工作提供了方便。但这些技术中也有一些在小学语文教学的文本阅读激发中被错误的利用，大大降低了教学的质量。例如：多媒体技术，教师对多媒体技术过分依赖，只注重形式的新颖，忽略了教学的初衷。
二、小学语文教学中激发学生对文本阅读兴趣的意义
（一）提高小学语文教学质量
在小学语文的学习中，老师一直占着课堂上的主要角色，学生是被动的接受。在这种教学模式中，学生的主动性得不到发挥，对语文知识理解不够，掌握的不牢固。而改变以往的教学模式，让学生成为课堂的主角，激发培养学生对语文知识的兴趣，让学生喜欢上阅读，对于提高小学语文教学的质量很是重要。在小学语文教育中，阅读能力是语文学习的重要基础，是提高语文语言素养的重要能力。培养学生对阅读文本的兴趣，提高学生在语文课堂学习中的参与度，对于提高课堂教学效率，实现教学目标有很大促进作用。
（二）促进小学生理解语文文本阅读的内容
小学生处在对这个世界充满好奇的年纪，对一切新事物都充满了好奇心，对于小学语文的学习也充满了好奇。在进行文本阅读教学时，小学生对于未知的阅读内容会有较大的好奇心，这时候教师如果加以引导，激发他们的兴趣，就会极大提高他们的自主性和主动性，去阅读去思考。小学生的阅读兴趣也推动了语文教学的高效进行。小学生语文文本阅读的兴趣增加，对于他们转换角色，成为语文阅读中的主体也有着积极的促进作用。学生能够把注意力都投入到阅读中，不但能更好地理解阅读的内容，而且还能记住一些基础的语文知识。除此之外，培养和提高小学生对于文本阅读的兴趣，还会激励学生在课后进行文本的阅读，扩大学生的知识面，开阔学生的视野。
（三）提高小学生自主学习的能力
阅读能力不仅是学习语文的关键，而且是语文教学中培养的重点。在教学中，培养小学生文本阅读的兴趣，能夠促使小学生成为自主阅读者，提高他们的自主学习能力。小学生的思维活跃，乐于尝试新事物，如果对文本阅读有了兴趣，不仅会在课堂上积极进行阅读，而且会在课外主动尝试去找一些阅读材料进行阅读，并从中学到自己需要的知识。而且经过一段时间的文本阅读之后，随着他们的阅读量积累，会慢慢找到适合自己的有效阅读方法，养成良好的阅读习惯，提高了自主学习的能力。
三、激发学生进行文本阅读兴趣的方法
（一）设计开放性、有层次性的学习任务
有效的教学任务能够为学生的学习提供动力，激发他们进行探索的兴趣。语文学科的知识内容广泛，如何设计教学任务，激发学生的兴趣对于提高教学质量和教学效果很是重要。因此，在语文文本阅读教学中，教师首先要明确阅读的教学目标。根据语文学科具有层次性的特点，教师可以设计具体开发性和层次性的教学任务，积极引导学生的探究和思考。比如，在进行《翠鸟》的这篇文本的阅读教学时，教师在学生阅读之前，给学生设计有层次的开放性的问题，让他们带着问题去阅读去思考。例如，先让学生找出文本中描写翠鸟外形、活动和居住的句子，接着让学生自己描述翠鸟的外形特征、生活习性。最后让学生表达对翠鸟有什么新认识。三个学习任务层层递进，不仅激发学生阅读的兴趣，强化了他们阅读的体验，而且在阅读思考中培养了学生的自主思考和感悟的能力。
（二）创设趣味的情境
在阅读教学中，教师要积极创设具有生活趣味的教学情境，感染和熏陶学生，让学生的情感能够融入到文本中，提高文本阅读的兴趣。例如，在进行《爬天都峰》的阅读教学时，教师可以利用多媒体播放相关影视作品的歌曲或视频，营造欢乐的课堂氛围。通过情境的引导，教师要求学生讲讲《爬天都峰》过程，通过“我们”互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于爬到了天都峰的故事。知道了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心。提高学生阅读的积极性。
尽管教育理念不断改革，但是“以生为本”这一理念是永远不会变的，作为教育的主体：学生，在小学中的能力培养很重要，尤其是语文，它可以很好地培养小学生的口语交际与情感表达能力。所以文本阅读的地位十分重要，而激发学生的文本阅读兴趣并非一蹴而就，“冰冻三尺，非一日之寒”，希望小学语文教师能够有足够的耐心来激发学生的文本阅读兴趣。
参考文献：
[1]刘雯.浅谈小学语文教学激发文本阅读兴趣的有效策略[J].作文成功之路（上旬），2016（8）：58-58.
[2]潘国芳.探讨小学语文教学激发文本阅读兴趣的有效策略[J].中国校外教育：中旬，2017（1）：25-26.