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学生小G，籍贯安徽，全家租住在南京，是我所带的走读大专班40名学生中唯一一名住校生。他性格较为内向，平时寡言少语；学习成绩一般，但从不违反各项校规班纪；在我了解、关心他在校生活情况时，他的回答一直都是：“很好”，“不缺什么”。就是这样一个在所有老师眼中让人“省心”的学生，在高二下学期刚开学不久的一个周五下午，竟然“失踪”了。
一、初起
那天下午，在外进修的我收到了我班班长的一条短信，说小G没来上课。我当即拨打了小G所留的两个手机号码，结果都是停机。我请宿管老师前往小G的宿舍查看后，小G被宿管老师带到办公室打电话给我。他说：“中午吃饭时我接到突然从外地返回南京的母亲的电话，要回家给她送钥匙。”他匆匆赶回去了一趟。以前用的电话号码已换，现在用的手机又没电了，所以没能向我请假。由于同样的原因，我无法打通他的电话。
小G的说法让我有些将信将疑。我请他让家长晚上打电话给我核实情况，并记下了他的一个新手机号。事情看似暂时告一段落了。
可是，24个小时过去了，我一直没有等到小G家长的电话。我开始肯定小G送钥匙一说是他编造的谎言。我拨打小G告诉我的新号码，却发现是空号。他家长的手机号也已停机。这究竟是怎么回事？
二、混乱
周一早晨，我来到班级，却发现小G没来。赶到宿管处后，宿管老师告诉我，昨晚就该回校的小G没有回来。抱着一线希望，我在宿管处查找了小G在该处所留的家长号码，随后，又查找了小G入学登记时所留的联系电话，但都无法打通。小G就这么无故“失踪”了。
在与本班同学及小G的舍友多方了解后，真相终于浮出水面：周五小G告诉他们决定不上学了。当天午饭后，小G先是去了网吧（根本不存在回家送钥匙一说），随后他回宿舍收拾了自己的衣物带走，不想带走的已分送了他人。而此时，他留给舍友的手机号也已停机了。种种迹象表明，原来小G是早有准备。可他究竟去了哪里？他家长究竟知不知道他的情况呢？我愈发着急。
同学还反映，小G周五时告诉他们：他入校登记时所留的家庭住址和电话号码都是假的。这样的反映，简直颠覆了我往日对小G的所有印象。难道所有任课老师一致认为“老实内向”的小G，竟然从一年多以前开始就处心积虑地撒了一个又一个谎？
三、探访
又一个夜晚过去了，到了周二早上，小G仍然没有任何消息。我查阅了他入学登记时的地址：南通路**巷***号。同时，学校领导通过当地派出所，了解到小G的父亲的确在当地进行过暂住人口登记，但登记地址为南通路*号。
当天下午，抱着无论如何也要试一试的心态，我踏上了寻找小G的“征程”。经过两个小时的搜寻后，我终于找到了南通路**巷***号，但那里果然不是小G一家的住所。小G父亲的登记地址“南通路*号”总也无法找到。最后，我决定去当地居委会碰碰运气。皇天不负有心人，居委会的主任告诉我：小G一家租住的正是居委会的房子，已拖欠了几个月的房租未交，居委会正要寻找小G的父母。喜出望外的我当即请主任带去了小G家，可他家中空无一人。邻居们反映：小G家父母自过年前后相继离家后就没有回来过，只有小G和他弟弟周末回家。上周末小G也回了家，但从周一开始就没有再见到他。他弟弟具体在哪个学校上学邻居也说不清楚。当晚，在长时间等待未果后，我只得在与居委会主任、小G家邻居互留了联系电话后离开。
四、峰回路转
时间到了周三早晨，就在校领导决定要报警求助时，我接到了小G母亲的电话。她告诉我：她和小G的父亲最近数月一直在常州，小G周一突然到了他们那里，并坚决地表示不想再上学了。他们多次劝说无果，只得同意。
小G母亲的电话也解开了我的几个困惑之处：
1.家庭住址是真是假？
小G家的确曾在南通路**巷***号住过，但搬走已有近两年了。
2.家长电话为何无法联系？小G为什么突然“不告而别”？
小G母亲解释道：因她与小G父亲相继离开了南京，南京号码的手机就停机了。小G与弟弟单独留在南京后，感觉学不下去，想提出退学又怕我会失望，因此选择了悄悄离开。对父母这边，他采取的是“先斩后奏”法。
3.为什么多日来一直没有消息，当天却想到了主动与学校联系？
原来，前两天小G一直骗父母说他已告知了学校和老师退学的事。直到周二下午，他才告诉了父母实话。
一个个谜团终于解开，“失踪”的小G终于有了下落。我心头的一块大石终于落地。但我的班级中，不可挽回地少了一个学生。
五、反思
1.怎样才能更有效地开启内向寡言学生的心灵？
在一个班级中，班主任和老师们关注最多的通常是两类学生：最好的和最差的。像小G这样平时从不惹事，但表现平平的学生，获得的关注往往较少。虽然我自问平时对小G的关心并不少，但如今看来并没能真正让他向我敞开心灵。
通过这次家访，我才发现，小G家经济情况并不好，一家人租住在一间平房里。高一时，小G的父亲出过车祸，在我多次询问时，小G都告诉我，父亲恢复得不错。直到这次从小G邻居的口中，我才第一次得知：小G的父亲在那次车祸中失去了一只眼睛……凡此种种，小G从未向我和同学透露过，更不愿意我去家访。每次的学费减免，他和家长也从不申请。由此可见，小G其实是一个敏感而又过度要强的学生，他用自己的沉默寡言掩盖了一切。这样的同学，实际上需要我们更多的关注，需要我们找到更有效的方法，除掉他们心中不必要的障碍和顾忌，从而真正敞开心灵。
2.怎样才能真正地让学生爱学习，爱学校？
小G这次的退学，固然跟他的家庭情况有关，但与在校的学习不再能吸引他也有很大关系。小G曾多次向同学表示：上学没意思，就算上到毕业也没什么用。他还曾吹牛说，做水果生意，半个月就能挣一万。看来“读书无用论”在不知不觉中侵袭了他的头脑。对这样的学生，学校和老师除了谴责社会的不良影响外，能否通过自身的努力减轻这种种不良影响，让学生真正“喜欢学”“愿意学”，觉得“学而有用”呢？
小G的“失踪”谜题虽然看似有惊无险地过去了，但留给我的思考和教训很多。
一、初起
那天下午，在外进修的我收到了我班班长的一条短信，说小G没来上课。我当即拨打了小G所留的两个手机号码，结果都是停机。我请宿管老师前往小G的宿舍查看后，小G被宿管老师带到办公室打电话给我。他说：“中午吃饭时我接到突然从外地返回南京的母亲的电话，要回家给她送钥匙。”他匆匆赶回去了一趟。以前用的电话号码已换，现在用的手机又没电了，所以没能向我请假。由于同样的原因，我无法打通他的电话。
小G的说法让我有些将信将疑。我请他让家长晚上打电话给我核实情况，并记下了他的一个新手机号。事情看似暂时告一段落了。
可是，24个小时过去了，我一直没有等到小G家长的电话。我开始肯定小G送钥匙一说是他编造的谎言。我拨打小G告诉我的新号码，却发现是空号。他家长的手机号也已停机。这究竟是怎么回事？
二、混乱
周一早晨，我来到班级，却发现小G没来。赶到宿管处后，宿管老师告诉我，昨晚就该回校的小G没有回来。抱着一线希望，我在宿管处查找了小G在该处所留的家长号码，随后，又查找了小G入学登记时所留的联系电话，但都无法打通。小G就这么无故“失踪”了。
在与本班同学及小G的舍友多方了解后，真相终于浮出水面：周五小G告诉他们决定不上学了。当天午饭后，小G先是去了网吧（根本不存在回家送钥匙一说），随后他回宿舍收拾了自己的衣物带走，不想带走的已分送了他人。而此时，他留给舍友的手机号也已停机了。种种迹象表明，原来小G是早有准备。可他究竟去了哪里？他家长究竟知不知道他的情况呢？我愈发着急。
同学还反映，小G周五时告诉他们：他入校登记时所留的家庭住址和电话号码都是假的。这样的反映，简直颠覆了我往日对小G的所有印象。难道所有任课老师一致认为“老实内向”的小G，竟然从一年多以前开始就处心积虑地撒了一个又一个谎？
三、探访
又一个夜晚过去了，到了周二早上，小G仍然没有任何消息。我查阅了他入学登记时的地址：南通路**巷***号。同时，学校领导通过当地派出所，了解到小G的父亲的确在当地进行过暂住人口登记，但登记地址为南通路*号。
当天下午，抱着无论如何也要试一试的心态，我踏上了寻找小G的“征程”。经过两个小时的搜寻后，我终于找到了南通路**巷***号，但那里果然不是小G一家的住所。小G父亲的登记地址“南通路*号”总也无法找到。最后，我决定去当地居委会碰碰运气。皇天不负有心人，居委会的主任告诉我：小G一家租住的正是居委会的房子，已拖欠了几个月的房租未交，居委会正要寻找小G的父母。喜出望外的我当即请主任带去了小G家，可他家中空无一人。邻居们反映：小G家父母自过年前后相继离家后就没有回来过，只有小G和他弟弟周末回家。上周末小G也回了家，但从周一开始就没有再见到他。他弟弟具体在哪个学校上学邻居也说不清楚。当晚，在长时间等待未果后，我只得在与居委会主任、小G家邻居互留了联系电话后离开。
四、峰回路转
时间到了周三早晨，就在校领导决定要报警求助时，我接到了小G母亲的电话。她告诉我：她和小G的父亲最近数月一直在常州，小G周一突然到了他们那里，并坚决地表示不想再上学了。他们多次劝说无果，只得同意。
小G母亲的电话也解开了我的几个困惑之处：
1.家庭住址是真是假？
小G家的确曾在南通路**巷***号住过，但搬走已有近两年了。
2.家长电话为何无法联系？小G为什么突然“不告而别”？
小G母亲解释道：因她与小G父亲相继离开了南京，南京号码的手机就停机了。小G与弟弟单独留在南京后，感觉学不下去，想提出退学又怕我会失望，因此选择了悄悄离开。对父母这边，他采取的是“先斩后奏”法。
3.为什么多日来一直没有消息，当天却想到了主动与学校联系？
原来，前两天小G一直骗父母说他已告知了学校和老师退学的事。直到周二下午，他才告诉了父母实话。
一个个谜团终于解开，“失踪”的小G终于有了下落。我心头的一块大石终于落地。但我的班级中，不可挽回地少了一个学生。
五、反思
1.怎样才能更有效地开启内向寡言学生的心灵？
在一个班级中，班主任和老师们关注最多的通常是两类学生：最好的和最差的。像小G这样平时从不惹事，但表现平平的学生，获得的关注往往较少。虽然我自问平时对小G的关心并不少，但如今看来并没能真正让他向我敞开心灵。
通过这次家访，我才发现，小G家经济情况并不好，一家人租住在一间平房里。高一时，小G的父亲出过车祸，在我多次询问时，小G都告诉我，父亲恢复得不错。直到这次从小G邻居的口中，我才第一次得知：小G的父亲在那次车祸中失去了一只眼睛……凡此种种，小G从未向我和同学透露过，更不愿意我去家访。每次的学费减免，他和家长也从不申请。由此可见，小G其实是一个敏感而又过度要强的学生，他用自己的沉默寡言掩盖了一切。这样的同学，实际上需要我们更多的关注，需要我们找到更有效的方法，除掉他们心中不必要的障碍和顾忌，从而真正敞开心灵。
2.怎样才能真正地让学生爱学习，爱学校？
小G这次的退学，固然跟他的家庭情况有关，但与在校的学习不再能吸引他也有很大关系。小G曾多次向同学表示：上学没意思，就算上到毕业也没什么用。他还曾吹牛说，做水果生意，半个月就能挣一万。看来“读书无用论”在不知不觉中侵袭了他的头脑。对这样的学生，学校和老师除了谴责社会的不良影响外，能否通过自身的努力减轻这种种不良影响，让学生真正“喜欢学”“愿意学”，觉得“学而有用”呢？
小G的“失踪”谜题虽然看似有惊无险地过去了，但留给我的思考和教训很多。