论文部分内容阅读
摘 要：在新课程改革和素质教育的背景下，学生自主学习能力的培养已经成为了新时代教育中重要的教学目标，对学生的终身发展和社会适应能力的提高都有着重要的促进作用。因此，在小学语文教学中，教师应注重培养学生的自主学习能力，使学生在学习的过程中，在自觉的意识下进行学习的自我计划、自我调整、自我指导和自我强化。笔者通过本文将自己多年来的小学语文教学的实践经验和培养学生自主学习能力的自身体会进行了详尽的论述，以供借鉴。
关键词：小学语文教学;自主学习能力;培养策略
在新课程改革和素质教育的背景下，学生自主学习能力的培养已经成为了新时代教育中重要的教学目标，对学生的终身发展和社会适应能力的提高都有着重要的促进作用。因此，在小学语文教学中，教师应注重培养学生的自主学习能力，使学生在学习的过程中，在自觉的意识下进行学习的自我计划、自我调整、自我指导和自我强化。笔者认为应该从以下几方面进行学生自主学习能力的培养。
一、 激发学习兴趣，促进学生自主学习
学习兴趣是一种积极的心理倾向，在学习兴趣的驱使下，学生才能全身心的投入到教学内容中去。因此，在小学语文课堂教学过程中，在对学生自主学习能力培养的过程中，教师应注重对学生学习兴趣的激发。
（一） 情境化教学，激发兴趣
小学阶段的学生由于年龄较小，心理发展不成熟，注意力集中的时间较短，很容易被具有趣味性的事物所吸引。因此，教师就应适当增强课堂教学的趣味性，为学生创设具有趣味性、适合学生心理发展特征的教学情境。使学生在教学情境中感受到学习的快乐，并在快乐的氛围中，进行教学内容的理解与学习。
（二） 加强互动，激发兴趣
在素质教育的背景下，要求教师应充分尊重学生的学习主体地位，教师应“蹲下来”，与学生进行平等、民主的对话，与学生形成良好、和谐的师生关系。只有在这种教学氛围内，学生才能充分发挥自己的主观能动性，产生浓厚的学习兴趣。
（三） 科学评价，激发兴趣
评价是促进学生学习、激发学生兴趣的主要途径。在小学语文课堂教学中，教师应以积极的、表扬性的课堂评价为主，使学生能够从教师的评价中体会到成功的快乐，从而增强自身学习的自信心，激发学生学习兴趣。
二、 鼓励学生主动探究，促进学生自主学习
自主、合作、探究的学习方式是现阶段世界多个国家都在采用的一种教学方法，是培养学生自主学习能力的最为有效的一种途径。因此，在小学语文课堂教学中，教师应积极地进行自主、合作、探究学习方式的实施，从而有助于学生自主学习能力的发展。
（一） 为学生提供更多的自主学习的机会
在小学语文教学中，为实现培养学生自主学习能力的目标，教师应更多的为学生提供自主学习的机会。如教师可以在预习环节中，为学生布置一些开放性的预习任务，学生在课下就可以通过查阅资料或上网进行学习资料的搜索，进行自主性的学习，从而完成预习环节的学习任务。
（二） 鼓励学生质疑问难
质疑是学生进行探究的前提，只有学生能够发现问题，才有思考的欲望，进行问题的解决。“发现一个问题比解决一个问题更为重要。”就很形象的体现了质疑能力的重要性。因此，在小学语文教学过程中，教师应对学生进行积极的引导、点拨，使学生思维的灵活性、敏捷性、发散性都得到相应的发展，从而善于发现问题，提出质疑。
（三） 组织学生进行讨论、交流
讨论是提升学生思维能力的主要途径，在小学语文教学中，教师应设置相应的问题情境，并组织学生进行积极的讨论、交流。在这一过程中，学生的思维一直处于高速的运转，它不仅要接受其他同学的信息，还要进行积极的思考，从而使自己的观念更加完善。
三、 开展实践活动，促进学生自主学习
“实践出真知”，没有一种学习是可以脱离实践，还可以取得良好效果的。实践活动的开展不仅能有效的激发学生的学习兴趣，更能使学生将课堂学到的内容进行实践，从而达到理论联系实际的教学效果。在小学语文教学中，教师可以在课堂上组织学生进行分角色表演的实践活动，如在教学《灰雀》时，教师就可以指导学生进行表演活动，学生在准备阶段，通过自己的学习，进行人物语言、体态及心理的揣摩。另外教师还可以利用课外时间，组织学生的自主学习活动，如，教师组织学生进行课外阅读，并指导学生进行佳词妙句的摘录，并定期组织学生进行素材的分享，同时教师还可以组织学生进行观后感的写作和交流，从而使学生得到自主学习能力的锻炼。这些自主学习的实践活动能有效的帮助学生形成自主学习能力。
四、 结语
综上所述，自主学习能力是社会发展和个人终身发展所要求具备的综合素质。在小学语文教学中，教师应积极地进行教学方法的创新与改革，培养学生的自主学习能力。但是自主学习能力的培养不是一朝一夕就能实现的，而是一个循序渐进的过程，只有在小学语文教学中，更多的为学生提供自主学习、主动探究的学习机会，才能使学生更加顺利的进行自主学习能力的培养。
参考文献：
[1]马锐.语文教学中学生自主学习能力的培养[J].小学教学研究，2011（20）.
[2]方晓萍.落实自主学习 提高教学效率——新课程理念下科学教学的探索和实践[J].浙江教育科学，2008（4）.
作者简介：
代淑芬，寧夏回族自治区中卫市，宁夏海原县七营镇新民教学点。
关键词：小学语文教学;自主学习能力;培养策略
在新课程改革和素质教育的背景下，学生自主学习能力的培养已经成为了新时代教育中重要的教学目标，对学生的终身发展和社会适应能力的提高都有着重要的促进作用。因此，在小学语文教学中，教师应注重培养学生的自主学习能力，使学生在学习的过程中，在自觉的意识下进行学习的自我计划、自我调整、自我指导和自我强化。笔者认为应该从以下几方面进行学生自主学习能力的培养。
一、 激发学习兴趣，促进学生自主学习
学习兴趣是一种积极的心理倾向，在学习兴趣的驱使下，学生才能全身心的投入到教学内容中去。因此，在小学语文课堂教学过程中，在对学生自主学习能力培养的过程中，教师应注重对学生学习兴趣的激发。
（一） 情境化教学，激发兴趣
小学阶段的学生由于年龄较小，心理发展不成熟，注意力集中的时间较短，很容易被具有趣味性的事物所吸引。因此，教师就应适当增强课堂教学的趣味性，为学生创设具有趣味性、适合学生心理发展特征的教学情境。使学生在教学情境中感受到学习的快乐，并在快乐的氛围中，进行教学内容的理解与学习。
（二） 加强互动，激发兴趣
在素质教育的背景下，要求教师应充分尊重学生的学习主体地位，教师应“蹲下来”，与学生进行平等、民主的对话，与学生形成良好、和谐的师生关系。只有在这种教学氛围内，学生才能充分发挥自己的主观能动性，产生浓厚的学习兴趣。
（三） 科学评价，激发兴趣
评价是促进学生学习、激发学生兴趣的主要途径。在小学语文课堂教学中，教师应以积极的、表扬性的课堂评价为主，使学生能够从教师的评价中体会到成功的快乐，从而增强自身学习的自信心，激发学生学习兴趣。
二、 鼓励学生主动探究，促进学生自主学习
自主、合作、探究的学习方式是现阶段世界多个国家都在采用的一种教学方法，是培养学生自主学习能力的最为有效的一种途径。因此，在小学语文课堂教学中，教师应积极地进行自主、合作、探究学习方式的实施，从而有助于学生自主学习能力的发展。
（一） 为学生提供更多的自主学习的机会
在小学语文教学中，为实现培养学生自主学习能力的目标，教师应更多的为学生提供自主学习的机会。如教师可以在预习环节中，为学生布置一些开放性的预习任务，学生在课下就可以通过查阅资料或上网进行学习资料的搜索，进行自主性的学习，从而完成预习环节的学习任务。
（二） 鼓励学生质疑问难
质疑是学生进行探究的前提，只有学生能够发现问题，才有思考的欲望，进行问题的解决。“发现一个问题比解决一个问题更为重要。”就很形象的体现了质疑能力的重要性。因此，在小学语文教学过程中，教师应对学生进行积极的引导、点拨，使学生思维的灵活性、敏捷性、发散性都得到相应的发展，从而善于发现问题，提出质疑。
（三） 组织学生进行讨论、交流
讨论是提升学生思维能力的主要途径，在小学语文教学中，教师应设置相应的问题情境，并组织学生进行积极的讨论、交流。在这一过程中，学生的思维一直处于高速的运转，它不仅要接受其他同学的信息，还要进行积极的思考，从而使自己的观念更加完善。
三、 开展实践活动，促进学生自主学习
“实践出真知”，没有一种学习是可以脱离实践，还可以取得良好效果的。实践活动的开展不仅能有效的激发学生的学习兴趣，更能使学生将课堂学到的内容进行实践，从而达到理论联系实际的教学效果。在小学语文教学中，教师可以在课堂上组织学生进行分角色表演的实践活动，如在教学《灰雀》时，教师就可以指导学生进行表演活动，学生在准备阶段，通过自己的学习，进行人物语言、体态及心理的揣摩。另外教师还可以利用课外时间，组织学生的自主学习活动，如，教师组织学生进行课外阅读，并指导学生进行佳词妙句的摘录，并定期组织学生进行素材的分享，同时教师还可以组织学生进行观后感的写作和交流，从而使学生得到自主学习能力的锻炼。这些自主学习的实践活动能有效的帮助学生形成自主学习能力。
四、 结语
综上所述，自主学习能力是社会发展和个人终身发展所要求具备的综合素质。在小学语文教学中，教师应积极地进行教学方法的创新与改革，培养学生的自主学习能力。但是自主学习能力的培养不是一朝一夕就能实现的，而是一个循序渐进的过程，只有在小学语文教学中，更多的为学生提供自主学习、主动探究的学习机会，才能使学生更加顺利的进行自主学习能力的培养。
参考文献：
[1]马锐.语文教学中学生自主学习能力的培养[J].小学教学研究，2011（20）.
[2]方晓萍.落实自主学习 提高教学效率——新课程理念下科学教学的探索和实践[J].浙江教育科学，2008（4）.
作者简介：
代淑芬，寧夏回族自治区中卫市，宁夏海原县七营镇新民教学点。