当我步入浙江师范大学杭州幼儿师范学院附属幼儿园门厅时，一面巨大的照片墙映入我的眼帘，它立刻激起了我极大的兴趣：这是一幅用英语单词“Love”(爱)将全园幼儿的头像串联起来的作品(见图1)。我能感受到全园保教人员用爱字串联起全园幼儿的美好愿望，这份浓浓的爱意沁人心脾。
　　幼儿园保教人员以不同方式诠释爱心的例子不少。图2是上海市兰溪路幼儿园的“全家福”照片。该园实施学前融合教育已逾十年，园内有智力障碍和听力障碍的幼儿约占20％。全园保教人员不仅不会歧视这些特殊儿童，还把他们与普通儿童的合影放在引人注目的墙面上，经过者必见。他们对全体幼儿的关爱之情溢于言表。图3则体现了海丽达集团春申幼儿园的办园理念，即，要让孩子们感受到老师的拳拳爱意，绽放出灿烂的笑容。上述三张图片让我深深感到，幼儿园已将对幼儿的爱作为一切工作的前提。
　　
　　在现实中，不管是寻常时分，还是突发时刻。许多保教人员均交出了出色的答卷。我们看到，当大地震突然袭来之际，汶川幼儿园教师可以用自己的生命换取幼儿的生命。我们听到，天津第十一幼儿园的保育员刘妈妈说，她工作的最大价值就是寄宿的宝宝们要等她来了再拉尼屉。她们的所为和所言，虽不是惊天的举动和震天的口号，却充盈着对幼儿的一片爱心。
　　如果一位保教人员对幼儿没有爱心，哪怕琴棋书画技能再好，哪怕外表再美丽，也无法带给幼儿幸福感、愉悦感。例如，因为没有爱，两位教师为了取乐，竟会唆使一个女孩对一个男孩施虐，其言行不仅亵渎了“学前教育工作者”这一美好的称谓，对幼儿的伤害更是难以弥补。
　　我深信不疑地认为，师德教育和教师专业成长的基石是保教人员的爱心。如果每一个保教人员都被爱浸润，言语和行为均洋溢着爱的气息，那么，所有在园幼儿都可以感到爱在他们周围快乐地翻着筋斗，他们品尝到的爱就像浓浓的、甜甜的蜂蜜，他们会感到爱是雨后的那道美丽彩虹，他们会发现，幼儿园里爱无处不在、无时不在。
　　如果，每一个保教人员都能认识到爱是一种恒久的忍耐，爱是不做任何不适合儿童身心发展的事，爱是不追求私利，爱是不轻易发怒，爱是对幼儿凡事包容、凡事相信、凡事忍耐，那么她就拥有一颗永不减褪的爱心，而这颗永不减褪的爱心就能托起全园幼儿生命的太阳。