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随着新课程改革的深入,我们越来越多地关注教学过程,拿数学概念教学而言,不仅仅要交给学生知识,还应该给学生展示数学概念是如何形成的,即渗透数学文化,实践经验表明数学问题在教学中的作用不小。渗透数学文化会令学生真切感受到数学学科的平易近人,通过文化层面引领学生对数学产生理解与热爱之情才能使学生在概念的提炼、理解、完善与应用中投入更多的精力与思考。