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摘 要：随着新课改的不断推进，小学体育教学水平也不断提高，但是，受传统体育教学观念、模式影响，小学体育教学内容和教学手段仍有待进一步完善。文章立足于小学体育教学现状，从创新角度就小学体育教学方法进行了探讨、分析，希望能为小学体育教学创新发展提供理论参考。
关键词：创新角度；小学体育；教学方法
体育教学是小学课程体系的重要组成部分，体育教学质量可给学生的身心素质和全面发展带来直接影响。从创新角度进行体育教学，是提高体育教学质量和效率的有效手段。新课改有效改善了小学体育教学面貌，体育教学方法创新水平也有所提高，但是，在小学课程体系中，体育教学改革始终落后于其他科目，这不得不引起我们关注。
1 小学体育教学现状
在应试教育环境下，受传统教学理念影响，许多学校都认识不到小学体育教学的重要性，因此将主要精力放在了语、数、英教学上，体育教学管理机制建设、教学队伍和体育教学基础设施建设都受到影响。如许多小学体育课时较少，许多时候，一些“主科”教师还会以加速冲刺、赶进度等理由占用体育课时。此外，许多小学的体育基础设施建设水平较低，体育器材数量较少，仅能维持基础教学。由于体育教学不受重视，许多体育教师在体育教学上都缺少进取和探索意识，在体育教学中采取的仍旧是传统的灌输式教学法、示范法，体育教学内容则以体育教材为主，学生的主体地位根本不受重视，体育教学模式和手法都较为简单。此外，小学课外体育教学内容和活动都较少，体育教学的开放性、有效性较差。受此影响，许多小学生对体育教学的兴趣都较低，小学体育教学方法创新势在必行。
2 创新角度的小学体育教学方法
2.1革新教学理念
教学理念是体育教学的前提和依据，要想创新小学体育教学方法，提高小学体育教学质量，必须革新小学体育教学理念。这就要求小学摈弃传统的只关注文化课教学不重视体育、美术、音乐教学的应试教育思想，在重视文化课教学的同时，狠抓体育教学质量。与此同时，加大体育教学投入，加强体育教学队伍、教学管理机制、教学评价与考核机制建设，提高体育教学基础设施建设水平，要求广大体育教师在教学中树立先进的思想意识，积极参加学校体育教学培训活动，并积极通过与其他教师的交流合作掌握更多的体育教学技巧，不断提高自己的教学水平。然后，将各种新颖有趣的教学手法应用到体育教学中去，同时在教学中积极进行教学反思，以夯实小学体育教学基础。
2.2重视教学筹划和设计
小学体育教学虽然内容简单，教学内容的专业性和技术要求较低，但是，小学体育教学却具有其特殊性，如小学生心智发展水平较低，接受能力较差，并且他们只对有趣的东西感兴趣。这也要求小学体育教师在体育教学前认真备课，科学进行体育教学设计，精心进行筹划，以确保体育教学具有一定的可接受性和趣味性。确切来说，小学体育教学教师在教学前要认真研读教学大纲，然后根据大纲要求，结合学生身体状况、学习兴趣、学习需要制定切实可行的教学计划，并根据教学内容选用合适的教学手段，合理安排教学任务。如在《科学的预设 艺术的生成》（黑龙江出版社）小学体育三年级第二学期第一单元《跑——体验速度》单元教学中，教师要明确单元教学目标：使学生了解快速、耐久跑、接力跑的名称，掌握基本的四种跑的方法，然后通过跑与游戏练习提高协调能力，感受到跑步锻炼的乐趣。在教学中，教师可以根据学生身心状况，利用100米快跑、500米自然地形跑和放松跑来进行跑步教学。此外，教师还可以利用双人合作牵绳跑、迎面接力、障碍接力等辅助教学手法来进行体育教学，争取使学生通过学习提高位移速度，掌握正确的跑步方法。
2.3优化体育教学内容和教学方法
教学设计不过是体育教学的一部分，在精心进行教学设计的基础上，小学体育教师要想收到理想的体育教学效果，切实实现体育教学目标，还要进一步优化体育教学内容，创新体育教学手法。长期以来，我国小学体育教学内容都以教材内容为主，但是，要想促使学生得到全面发展，仅仅依靠教材来教学是不够的。教师还要整合各种教学资源，因地制宜开发一些新的体育教学项目，通过教学内容优化提高体育教学质量。同样是在跑步教学中，教师可以根据学校地理环境，带领大家去进行野外跑，或带领大家去爬山，让大家在自然环境中感受体育学习的乐趣。常用的小学体育教学手法有情景教学法、合作教学法、比赛教学法、示范教学法等。体育教师可以根据体育教学内容和教学需求，选择合适的教学方法来教学。如在“投掷”教学中，教师可以先借助多媒体来讲述投掷动作和需要注意的要点，然后让大家利用沙包或者垒球进行投掷比赛，让大家通过“比一比”看谁投得远。最后，再选出几个投的比较好的同学，举办一场“投掷表演秀”，让大家在观察、分析的基础上进行学习总结，使大家通过分析、点评掌握正确的投掷方法。
2.4改进体育教学评价方法
体育教学评价与考核是体育教学的重要补充，也是完善体育教学的有效方法。通过体育教学评价，我们可以进一步了解体育教学中存在的问题，然后通过解决问题使体育教学变得更加科学、完善。在新时期，小学要根据新课改目标和素质教育要求，进一步改进体育教学评价和考核机制，将学生课堂表现、进步情况、学习态度，教师教学水平、师德师风、教学绩效等都纳入到教学考评范畴，同时将终结性评价和过程性评价、学生自评与教师评价结合起来，对学生学习成绩、教师教学状况进行全方位评价。然后，通過反馈机制及时将体育教学评价结果反馈给广大师生，使他们了解自己的状况和不足，并通过积极引导和有效管理进一步提高体育教学质量。
综上所述，小学体育教学方法创新是新课改的要求，也是时代给体育教学提出的要求。因此，小学要高度重视体育教学的价值和意义，明确体育教学目标，并要求广大教师优化体育教学内容、创新体育教学手法，以构建小学体育高效课堂，又快又好地实现小学体育教学目标。
参考文献：
[1]邢卫华.基于创新角度的小学体育教学方法探究[J].同行，2016（06）：334.
[2]吴艳珍.基于创新角度的小学体育教学方法的研究分析[J].课程教育研究，2015（14）：212-213.
[3]吴昌俊.浅析创新角度下的小学体育教学研究[J].考试周刊，2015（A3）：109.
[4]袁秀丽.创新角度下小学体育教学方法的完善方法研究[J].当代体育科技，2014（28）：92 94.
关键词：创新角度；小学体育；教学方法
体育教学是小学课程体系的重要组成部分，体育教学质量可给学生的身心素质和全面发展带来直接影响。从创新角度进行体育教学，是提高体育教学质量和效率的有效手段。新课改有效改善了小学体育教学面貌，体育教学方法创新水平也有所提高，但是，在小学课程体系中，体育教学改革始终落后于其他科目，这不得不引起我们关注。
1 小学体育教学现状
在应试教育环境下，受传统教学理念影响，许多学校都认识不到小学体育教学的重要性，因此将主要精力放在了语、数、英教学上，体育教学管理机制建设、教学队伍和体育教学基础设施建设都受到影响。如许多小学体育课时较少，许多时候，一些“主科”教师还会以加速冲刺、赶进度等理由占用体育课时。此外，许多小学的体育基础设施建设水平较低，体育器材数量较少，仅能维持基础教学。由于体育教学不受重视，许多体育教师在体育教学上都缺少进取和探索意识，在体育教学中采取的仍旧是传统的灌输式教学法、示范法，体育教学内容则以体育教材为主，学生的主体地位根本不受重视，体育教学模式和手法都较为简单。此外，小学课外体育教学内容和活动都较少，体育教学的开放性、有效性较差。受此影响，许多小学生对体育教学的兴趣都较低，小学体育教学方法创新势在必行。
2 创新角度的小学体育教学方法
2.1革新教学理念
教学理念是体育教学的前提和依据，要想创新小学体育教学方法，提高小学体育教学质量，必须革新小学体育教学理念。这就要求小学摈弃传统的只关注文化课教学不重视体育、美术、音乐教学的应试教育思想，在重视文化课教学的同时，狠抓体育教学质量。与此同时，加大体育教学投入，加强体育教学队伍、教学管理机制、教学评价与考核机制建设，提高体育教学基础设施建设水平，要求广大体育教师在教学中树立先进的思想意识，积极参加学校体育教学培训活动，并积极通过与其他教师的交流合作掌握更多的体育教学技巧，不断提高自己的教学水平。然后，将各种新颖有趣的教学手法应用到体育教学中去，同时在教学中积极进行教学反思，以夯实小学体育教学基础。
2.2重视教学筹划和设计
小学体育教学虽然内容简单，教学内容的专业性和技术要求较低，但是，小学体育教学却具有其特殊性，如小学生心智发展水平较低，接受能力较差，并且他们只对有趣的东西感兴趣。这也要求小学体育教师在体育教学前认真备课，科学进行体育教学设计，精心进行筹划，以确保体育教学具有一定的可接受性和趣味性。确切来说，小学体育教学教师在教学前要认真研读教学大纲，然后根据大纲要求，结合学生身体状况、学习兴趣、学习需要制定切实可行的教学计划，并根据教学内容选用合适的教学手段，合理安排教学任务。如在《科学的预设 艺术的生成》（黑龙江出版社）小学体育三年级第二学期第一单元《跑——体验速度》单元教学中，教师要明确单元教学目标：使学生了解快速、耐久跑、接力跑的名称，掌握基本的四种跑的方法，然后通过跑与游戏练习提高协调能力，感受到跑步锻炼的乐趣。在教学中，教师可以根据学生身心状况，利用100米快跑、500米自然地形跑和放松跑来进行跑步教学。此外，教师还可以利用双人合作牵绳跑、迎面接力、障碍接力等辅助教学手法来进行体育教学，争取使学生通过学习提高位移速度，掌握正确的跑步方法。
2.3优化体育教学内容和教学方法
教学设计不过是体育教学的一部分，在精心进行教学设计的基础上，小学体育教师要想收到理想的体育教学效果，切实实现体育教学目标，还要进一步优化体育教学内容，创新体育教学手法。长期以来，我国小学体育教学内容都以教材内容为主，但是，要想促使学生得到全面发展，仅仅依靠教材来教学是不够的。教师还要整合各种教学资源，因地制宜开发一些新的体育教学项目，通过教学内容优化提高体育教学质量。同样是在跑步教学中，教师可以根据学校地理环境，带领大家去进行野外跑，或带领大家去爬山，让大家在自然环境中感受体育学习的乐趣。常用的小学体育教学手法有情景教学法、合作教学法、比赛教学法、示范教学法等。体育教师可以根据体育教学内容和教学需求，选择合适的教学方法来教学。如在“投掷”教学中，教师可以先借助多媒体来讲述投掷动作和需要注意的要点，然后让大家利用沙包或者垒球进行投掷比赛，让大家通过“比一比”看谁投得远。最后，再选出几个投的比较好的同学，举办一场“投掷表演秀”，让大家在观察、分析的基础上进行学习总结，使大家通过分析、点评掌握正确的投掷方法。
2.4改进体育教学评价方法
体育教学评价与考核是体育教学的重要补充，也是完善体育教学的有效方法。通过体育教学评价，我们可以进一步了解体育教学中存在的问题，然后通过解决问题使体育教学变得更加科学、完善。在新时期，小学要根据新课改目标和素质教育要求，进一步改进体育教学评价和考核机制，将学生课堂表现、进步情况、学习态度，教师教学水平、师德师风、教学绩效等都纳入到教学考评范畴，同时将终结性评价和过程性评价、学生自评与教师评价结合起来，对学生学习成绩、教师教学状况进行全方位评价。然后，通過反馈机制及时将体育教学评价结果反馈给广大师生，使他们了解自己的状况和不足，并通过积极引导和有效管理进一步提高体育教学质量。
综上所述，小学体育教学方法创新是新课改的要求，也是时代给体育教学提出的要求。因此，小学要高度重视体育教学的价值和意义，明确体育教学目标，并要求广大教师优化体育教学内容、创新体育教学手法，以构建小学体育高效课堂，又快又好地实现小学体育教学目标。
参考文献：
[1]邢卫华.基于创新角度的小学体育教学方法探究[J].同行，2016（06）：334.
[2]吴艳珍.基于创新角度的小学体育教学方法的研究分析[J].课程教育研究，2015（14）：212-213.
[3]吴昌俊.浅析创新角度下的小学体育教学研究[J].考试周刊，2015（A3）：109.
[4]袁秀丽.创新角度下小学体育教学方法的完善方法研究[J].当代体育科技，2014（28）：92 94.