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高校商务英语教师专业发展直接影响着商务英语人才培养质量。“一带一路”的国家发展战略对我国商务英语教师的专业发展提出了新的难题和挑战。通过加大共同体的被赋权、丰富共同体的知识维度以及打造共同体的社会网络等构建教师专业学习共同体的有效路径,为“一带一路”背景下商务英语教师专业发展提供有益参考。
“一带一路”背景下商务英语教师专业学习共同体的构建
【摘 要】
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高校商务英语教师专业发展直接影响着商务英语人才培养质量。“一带一路”的国家发展战略对我国商务英语教师的专业发展提出了新的难题和挑战。通过加大共同体的被赋权、丰富
【机 构】
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湖南安全技术职业学院
【出 处】
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高等职业教育(天津职业大学学报)
【发表日期】
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2019年2期
【基金项目】
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教育部职业院校外语类专业教学指导委员会高职外语教学改革课题“基于移动微型学习的英语视听说课程动态评价体系建构”(GZWYJXGG-060;主持人:刘榴)的研究成果
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