摘 要：良好的习惯对人的一生起着重要作用，小学阶段是学生养成良好习惯的重要时期。根据国家全面推进素质教育的要求以及新课程改革的方向，在教学中激发学生的创新意识，培养学生创造性学习的行为习惯显得尤为重要。因此对学生学习习惯的要求不仅仅是传统意义上的，更是赋予了新的内涵，从某种意义上说，培养学生学生创造性学习的习惯比获得了多少知识更为重要，也更让老师有成就感。
　　关键词：习惯；实践；创造
　　一、创造性学习习惯的研究背景
　　创新其实是一个民族的灵魂，在数学教学过程中培养学生的创造性思维习惯、发展创造力是崭新时代背景之下对教育提出的崭新要求。本文对创造性思维习惯及数学教学中怎样培养学生的创造性思维能力进行分析，希望可以在日后小学数学教学活动进行的过程中，为学生培养创造性思维习惯，最终在我国教育事业发展进程中，作出一定贡献。
　　二、创造性思维习惯及其特征
　　思维其实就是我们日常学习生活中所说的思考，创造性思维就是与众不同的思考。数学教学中着重研究的其实就是创造性思维，一般指代的是对思维主体来说新颖独特的思维活动，其所包含的是发现新事物、提示新规律、创造崭新的方法、解决新问题等思维流程，虽然这一般并不是第一次或者前所未有的发现，但是一定是思维主体本身第一次发现或者超越常规情况下的思考。
　　创造性思维其实就是创造力中的核心内容，其所具备的是独特性、求异性以及批判性等思维特征，思考问题过程中的突破常规以及新颖独特是创造性思维的重要特征。上文中所说的这种思维习惯是一般人在经过培养之后可以养成的，并且可以为数学知识的学习奠定坚实的基础，因此在小学数学教学活动进行的过程中，创造性思维习惯培养工作应当得到充分的重视，以免对学生的发展造成负面影响。
　　三、培养创造性思维的数学教学模式概述
　　教学模式指代的其实是在教学思想引导之下构建起来的完成教学任务的稳定教学程序及其施行方法的策略体系。它是人们长期教学过程中不断总结，在传统型教学模式基础上进行改良之后得出的成果。它其实是来源于教学实践当中，会对各项教学实践进行引导，是对教学造成影响的重要因素。如果想要对学生的创造性思维习惯进行培养，那么自然应当有与之相应的创造性思维习惯培养的教学模式，现阶段小学数学教学阶段中可以使用到的创造性思维习惯培养模式主要有下文中所说的几种。
　　1.开放式教学模式
　　开放式教学模式一般情况下都是在教师引入开放性题目之后，学生参与到开放性题目的解决过程中，促使学生在解决开放性题目的过程中，对数学的本质形成较为清晰的认识，感受到数学创造性的一种教学模式。开放式教学中使用到的开放性题目具备下文中所说的这些特征。第一是题目的结果具有开放性，一个问题可以得出不同类型的结果；第二是解题方法的开放性强，学生实际工作的过程中，可以使用不同类型的方法解决问题，不需要依据固定的解题方法来解决问题；思路的开放性比较强，重视学生在解决问题的过程中遵循不同类型的思路。
　　2.活动型教学
　　这种教学模式实际应用的过程中，会让学生参与到合适的数学教学活动当中，其中包含数学模型制作、数学游戏以及数学概念调查研究等，促使学生在参与活动的过程中，对数学知识形成更为深入的认识，更为深入的理解，并逐渐养成一定数学学习兴趣，最终也就能够在培养学生数学学习兴趣的过程中，起到一定的借鉴性作用。
　　3.探索型教学
　　这种教学模式仅仅在某些教学内容中展现出来一定适应性，针对这种类型知识进行教学的过程中，一般应用到的是发现型问题解决模式，教师引导学生主动地参与到教学流程当中，详细地对知识的形成及规律进行分析，这种教学模式虽然会在实际应用的过程中消耗较多时间，但是实际上却是磨刀不误砍柴工，可以讓学生在学习的过程中逐渐养成数学整体能力，还可以在培养学生创造性思维的过程中，起到一定的借鉴性作用。
　　依据上文中的叙述能够了解到的是，在数学教学的过程中，教师只要是切实依据学生的年龄特征及认知水平，致力于在教材当中进行挖掘，选择科学合理的教学方法对学生进行训练，努力找寻知识和创造性思维习惯培养之间的汇集点，在适当的时机对学生进行引导，倡导学生开展创造性学习，养成一定的创造性素质，学生的创造意识以及创造能力，自然是可以在学习数学知识的过程中，得到一定程度的提升，最终也就可以在我国素质教育策略施行的过程中，起到一定的促进性作用。
　　参考文献：
　　[1]孙超.浅谈如何培养小学生的数学思维能力[J].数学学习与研究，2018（16）：101.
　　[2]贾双喜.农村小学留守儿童数学思维习惯养成途径的探究[J].中学课程辅导（教师教育），2018（15）：35.
　　[3]彭村吉.如何在小学数学教学中渗透独立思考的思维习惯[J].中华少年，2018（22）：232.
　　编辑 杜元元