论文部分内容阅读
挑剔
【出 处】
：
杂文月刊
【发表日期】
：
2000年3期
其他文献
教学目标： 1、认识“陪、拍、圈、注、影、默”6个字，会写“投、拍”等4个字，掌握1个多音字“圈”。 2、朗读课文，重点读好第二自然段描写小男孩动作的句子，体会动词的用法。 3、在阅读中积累“投入”、“默默”、“注视”等词语。 4、会用“一会儿……一会儿……”说话。 教学重点：随文识字，指导学生一边读一边想象，初步体会男孩玩球时的投入。 教学准备：多媒体课件 第一课时 教学过程
<正>随着生物课程改革的不断深入,教师不应是单纯的传授知识,而应同时关注学生的发展和提高。作为一名生物学教师,要进一步转变教育观念,加强自身修养,研究教学的方式、方法
期刊
在准确分析教材和学生学情的基础上,对人教版《生物.必修3.稳态与环境》中"调查种群密度的方法"部分内容进行教学设计。教学过程分为情境导入,引出课题、模拟实验调查植物的
根据电大的特点,改进教学方法;重视课堂教学过程的每一环节,因材施教与因人施教相结合;除了在"课"上多下功夫,还应在"人"上多下功夫.
在小学语文教学中，我发现很多学生一听到作文就头疼，有甚者谈文色变，提笔马上就感觉到有千斤重。如何让学生摆脱这种“作文恐惧症”，又如何提高他们的作文水平是摆在我们语文老师面前的一项重要任务。经过几年的语文教学，我发现这并不是什么难题，做到以下几个方面小学语文作文的写作将不再是难事。 一、打好作文写作的语文基础 作家冰心在《再寄小读者》这篇文章中明确指出：“语文是一门基础学科”，这个基础的好坏直接
新课改的实施，使现行语文课堂有了日新月异的变化。然而，语文研究性学习是以学生发展为中心，高中语文开展研究性学习，目的是改变学生被动接受知识的学习方式，帮助学生养成主动探求知识，重视解决实际问题的积极的学习方式。在教学实践中，我发现高中语文研究性学习可以有下列几种设计： 一、可以通过问题铺设台阶，开展语文研究性学习 学生在学习中一旦提出了某个问题，就会产生解决它的强烈愿望，就能够更敏锐地感受和觉
2问题酶催化反应的效率称为酶活力。酶活力的测定需要底物和酶在相同的pH和温度下进行。本题中，不管是A中的先加酶再加底物和缓冲液，还是B中的先加底物再加酶和缓冲液，c中的先加
＂钱学森之问＂的提出主要是针对我国科技创新精英人才培养难的问题。从美国大学跨学科研究组织创新视角求解＂钱学森之问＂,就得满足科技创新精英人才培养的组织保证,需要使大学跨学
人类遗传病系谱图的判断和解题一直是中学生物教学的重点和难点。通过对人类单基因遗传病系谱图相关概念、遗传方式、特点、判断方式和题型的阐述,结合典型例题进行讲解,帮助