论文部分内容阅读
《义务教育语文课程标准（2011年版）》提出：＂要利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。＂唤醒并积极利用学生的阅读期待,有助于提高阅读质量,循序渐进地培养学生理解和表达能力。在教学中,笔者采取了以下几点做法。一、激发期待心理,唤醒阅读内需1.设置阅读悬念。在教学中,我们可以看到这样的现象,多数学生对阅读教科书上的文章缺乏兴趣。