【摘 要】
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据有关研究表明,生命个体获取的信息中,75％左右是通过视觉得到的.只有形成深入、细致、连续的观察意识,学生才能形成独特而丰富的认知体验.统编版四上第三单元,就是一个典型的
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据有关研究表明,生命个体获取的信息中,75％左右是通过视觉得到的.只有形成深入、细致、连续的观察意识,学生才能形成独特而丰富的认知体验.统编版四上第三单元,就是一个典型的“观察单元”,所设定的语文要素是“体会文章准确生动的表达”和“感受作者连续细致的观察”.这两点相互依存、彼此融通,是推动学生言语素养发展的重要依托.笔者就以单元中《爬山虎的脚》为例,谈谈如何将“感受观察”与“体会生动表达”结合在一起的.
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