【摘 要】
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目的:考察学生个人因素和班级环境因素对中学生学习投入的影响。方法:采用中学生学习投入问卷和班级心理环境问卷,对深圳市780名中学生进行调查,运用SPSS 17.0对样本数据进行
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目的:考察学生个人因素和班级环境因素对中学生学习投入的影响。方法:采用中学生学习投入问卷和班级心理环境问卷,对深圳市780名中学生进行调查,运用SPSS 17.0对样本数据进行分析。结果:1对学习投入的性别差异进行比较,按投入三维度考察均无差异;按7因子考察,坚持性因子有极显著差异,男生比女生更有坚持性(t=2.662;P<0.01);2年级间学习投入三维度均存在极显著差异(F=16.061,12.256,9.069;P均<0.001),从初一到高二,学习投入呈逐渐下降趋势;3学习投入与学习厌倦、网络沉迷均存在极显著负相关(r=-0.492,-0.340;P均<0.001);4学习投入的三维度与班级心理环境存在极显著相关(r=0.576,0.660,0.666;P均<0.001)。结论:学习投入与学习厌倦、网络沉迷均存在极显著负相关;良好的班级心理环境有助于学习投入。
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