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摘 要：小学音乐教学越来越成为小学教育的重要组成部分，小学音乐教师要采取各种方式，不断激发学生的音乐兴趣，提高学生的音乐学习能力，开发学生的音乐思维。但在实际教学中仍然存在着一些教学问题，阻碍了学生音乐能力的发展。本文分析了我国当前小学音乐教学中存在的问题，并针对存在的问题提出了可行的解决措施，以期提高小学音乐教学的质量。
关键词：小学音乐教学；音乐教育；问题；对策
小学音乐教学是学生学习音乐的起点，有利于学生身心的健康发展。小学音乐教学的主要任务就是培养学生的音乐兴趣，开发学生的音乐智力因素，针对学生自身的个性特征采用不同的教学方法，调动学生学习音乐的积极性与主动性。但在实际教学过程中却存在着一定的问题，这些问题需要尽快地解决，以便促进学生的全面发展，适应快速改革更新的教育理念。
一、小学音乐教学中存在的问题
1.小学音乐教学没有明确的目标
目前我国小学教育并没有充分认识到小学音乐教学的重要性，没有真正发挥小学音乐教学的功能，在小学音乐教学中存在一定的局限性。在进行小学音乐教学时没有明确的目标，只是把音乐课当作副科来学习，认为音乐课没有其它文化课重要。所以，在音乐教学过程中并不能体现音乐的作用，降低了音乐教学在小学教学中的地位。
2.在音乐教学中没有体现出音乐的艺术性
在实际的小学音乐教学中，教师只是把音乐课当作学生的课堂娱乐活动，只是教学生一些简单的歌曲而忽略了对学生音乐技能的培养。在教学过程中教师对音乐没有深入地理解，忽略了音乐的艺术性，使学生的音乐素质得不到提升。
3.教学设施不齐全
在小学音乐教学过程中，由于音乐教学设施不够齐全，使学生得不到全面发展，学校也不能适应新时期的教育理念，进而与新时期的教育相脱离。学校在配备教学设施时，不注重对音乐设施的配备，使教师在进行音乐教学时没有教学工具可用，只能通过自己的示范来教导学生音乐知识，这样对教师以及学生音乐素质的提升是很不利的，不能培养学生的综合音乐素质。
4.教师的音乐素质比较低
随着新时期教育理念的不断更新，音乐教学对教师的要求也越来越高，但是由于教师自身的音乐素质不够高，对音乐技能的传授也有限，不能满足新时期教育理念对学生综合素质的要求。
二、提高小学音乐教学质量的对策
1.明确和制订适合学生实际的小学音乐教学目标
在进行小学音乐教学时，应该明确教学目标，根据教学目标制订相应的教学方案。教学目标的设定和完成应做到：一是教学目标的制订以学生为本。二是教学目标应根据学生的实际学习水平和学习能力而定，教学目标不可求大求全。只有这样，才能从学生实际出发，制订合适的教学目标，才能真正取得好的教学效果，才能提升小学音乐教育质量。
2.在小学音乐教学中学生要主动参与
（1）重视学生参与教学情景活动。音乐欣赏教学中学生参与的活动是多种多样的，教师应根据学生生理、心理特征以及教学条件，设计生动有趣的活动。另外，还可以通过让学生谈体会、说感受、想意境、添伴奏、做表演、搞创作、进行课外研究性学习等活动，来增强学生参与音乐活动的积极性，开阔学生学习、思维的空间，使学生的个性得以彰显和发展。
（2）通过情感体验充分调动学生的想象。情感体验阶段是音乐欣赏过程中十分重要的环节，教师要运用多种教学手段、方法使学生获得情感体验；运用音乐的各种要素巧妙地引导学生，让学生参与到音乐当中去感受、想像、理解、再现音乐形象。
3.增加音乐教育设施，充分利用多媒体技术
学校应该顺应新时期的要求为小学音乐教学配备多种多样的教学设施，促进学生的全面发展，提高整体的音乐教学质量。
多媒体技术作为一个全新的教育手段，在小学音乐教学中可以起到以下作用：首先，让学生增长见识。在小学音乐教材中，音乐欣赏课程占的比重比较大，涉及到乐器欣赏、曲艺欣赏等内容。在教学中，通过放映教学录像带，把乐队演奏时的规模阵容、指挥的风格手势、音乐的情感形象以及演员的服装道具等表达地明明白白。其次，能提高教学效果和质量。多媒体教学具有直观、生动等特点，可以使学生对于音乐、文字、图片、动画等多媒体综合信息更感兴趣，从而激发学生学习音乐的乐趣，提高教学质量。
4.提高教师自身的音乐素养和专业技能
在音乐教学过程中，教师在传授学生知识的同时也应该不断提高自己的音乐素养，不断创新自己的教学方法，培养学生的创新能力，不断提高学生的音乐技能。教师应该不断充实自己的音乐基础知识，为学生提供知识保障，不断提高学生的音乐素养。为了培养学生的综合素质，教师不仅要具备扎实的专业知识，而且还要有专业以外诸多的学科知识，不仅是文化知识，还包括教学艺术和现代教学手段的运用等教学知识。
在小学音乐教学中，教师应该不断改革音乐教学模式，提高学生对音乐的认知能力，使学生主动参与到音乐学习中，发挥自己的音乐优势，不断强化自己的音乐技能。在音乐教学过程中，教师也应该不断提高自己的音乐技能，发展自己的综合素质，不断提高音乐教学质量，合理运用自己的综合能力，培养学生的音乐素养，促进学生全面发展。
关键词：小学音乐教学；音乐教育；问题；对策
小学音乐教学是学生学习音乐的起点，有利于学生身心的健康发展。小学音乐教学的主要任务就是培养学生的音乐兴趣，开发学生的音乐智力因素，针对学生自身的个性特征采用不同的教学方法，调动学生学习音乐的积极性与主动性。但在实际教学过程中却存在着一定的问题，这些问题需要尽快地解决，以便促进学生的全面发展，适应快速改革更新的教育理念。
一、小学音乐教学中存在的问题
1.小学音乐教学没有明确的目标
目前我国小学教育并没有充分认识到小学音乐教学的重要性，没有真正发挥小学音乐教学的功能，在小学音乐教学中存在一定的局限性。在进行小学音乐教学时没有明确的目标，只是把音乐课当作副科来学习，认为音乐课没有其它文化课重要。所以，在音乐教学过程中并不能体现音乐的作用，降低了音乐教学在小学教学中的地位。
2.在音乐教学中没有体现出音乐的艺术性
在实际的小学音乐教学中，教师只是把音乐课当作学生的课堂娱乐活动，只是教学生一些简单的歌曲而忽略了对学生音乐技能的培养。在教学过程中教师对音乐没有深入地理解，忽略了音乐的艺术性，使学生的音乐素质得不到提升。
3.教学设施不齐全
在小学音乐教学过程中，由于音乐教学设施不够齐全，使学生得不到全面发展，学校也不能适应新时期的教育理念，进而与新时期的教育相脱离。学校在配备教学设施时，不注重对音乐设施的配备，使教师在进行音乐教学时没有教学工具可用，只能通过自己的示范来教导学生音乐知识，这样对教师以及学生音乐素质的提升是很不利的，不能培养学生的综合音乐素质。
4.教师的音乐素质比较低
随着新时期教育理念的不断更新，音乐教学对教师的要求也越来越高，但是由于教师自身的音乐素质不够高，对音乐技能的传授也有限，不能满足新时期教育理念对学生综合素质的要求。
二、提高小学音乐教学质量的对策
1.明确和制订适合学生实际的小学音乐教学目标
在进行小学音乐教学时，应该明确教学目标，根据教学目标制订相应的教学方案。教学目标的设定和完成应做到：一是教学目标的制订以学生为本。二是教学目标应根据学生的实际学习水平和学习能力而定，教学目标不可求大求全。只有这样，才能从学生实际出发，制订合适的教学目标，才能真正取得好的教学效果，才能提升小学音乐教育质量。
2.在小学音乐教学中学生要主动参与
（1）重视学生参与教学情景活动。音乐欣赏教学中学生参与的活动是多种多样的，教师应根据学生生理、心理特征以及教学条件，设计生动有趣的活动。另外，还可以通过让学生谈体会、说感受、想意境、添伴奏、做表演、搞创作、进行课外研究性学习等活动，来增强学生参与音乐活动的积极性，开阔学生学习、思维的空间，使学生的个性得以彰显和发展。
（2）通过情感体验充分调动学生的想象。情感体验阶段是音乐欣赏过程中十分重要的环节，教师要运用多种教学手段、方法使学生获得情感体验；运用音乐的各种要素巧妙地引导学生，让学生参与到音乐当中去感受、想像、理解、再现音乐形象。
3.增加音乐教育设施，充分利用多媒体技术
学校应该顺应新时期的要求为小学音乐教学配备多种多样的教学设施，促进学生的全面发展，提高整体的音乐教学质量。
多媒体技术作为一个全新的教育手段，在小学音乐教学中可以起到以下作用：首先，让学生增长见识。在小学音乐教材中，音乐欣赏课程占的比重比较大，涉及到乐器欣赏、曲艺欣赏等内容。在教学中，通过放映教学录像带，把乐队演奏时的规模阵容、指挥的风格手势、音乐的情感形象以及演员的服装道具等表达地明明白白。其次，能提高教学效果和质量。多媒体教学具有直观、生动等特点，可以使学生对于音乐、文字、图片、动画等多媒体综合信息更感兴趣，从而激发学生学习音乐的乐趣，提高教学质量。
4.提高教师自身的音乐素养和专业技能
在音乐教学过程中，教师在传授学生知识的同时也应该不断提高自己的音乐素养，不断创新自己的教学方法，培养学生的创新能力，不断提高学生的音乐技能。教师应该不断充实自己的音乐基础知识，为学生提供知识保障，不断提高学生的音乐素养。为了培养学生的综合素质，教师不仅要具备扎实的专业知识，而且还要有专业以外诸多的学科知识，不仅是文化知识，还包括教学艺术和现代教学手段的运用等教学知识。
在小学音乐教学中，教师应该不断改革音乐教学模式，提高学生对音乐的认知能力，使学生主动参与到音乐学习中，发挥自己的音乐优势，不断强化自己的音乐技能。在音乐教学过程中，教师也应该不断提高自己的音乐技能，发展自己的综合素质，不断提高音乐教学质量，合理运用自己的综合能力，培养学生的音乐素养，促进学生全面发展。