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学生情感是英语教学中需要关注的重要因素。在分层教学的基础上研究＂以写促说＂模式对高职生学习情感的影响。问卷调查结果和课堂观察表明,与传统教学相比,基于分层的＂以写促说＂教学模式能使学生克服用英语交流的心理障碍,更有效地增强高职学生的口语学习自信心和成就感,提高高职学生自主学习英语的意识和能力,从而更快地提高高职学生的英语口语水平。