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【摘要】能够拥有全面审美追求的高素质人才，已经成为了当今社会所需要的全面型人才。教育，不只是一种文化知识的传承方式，更多的是，需要将学生们的创造力、智力和想象力进行充分发挥。通过艺术教育，能够起到良好的作用。艺术教育，以往都是针对艺术学生进行的，而随着人们对艺术教育的重视程度不断增加。对非艺术生开展艺术教育，成为众多学校的重要教学手段之一，同时也起到了良好的效果。本文主要从对非艺术学生开展艺术教育的现实状况入手，根据艺术教育的内涵，对艺术教育对非艺术学生的实施意义，进行具体的说明和介绍。
【关键词】艺术教育；非艺术学生；实施；意义
【中图分类号】G40012 【文献标识码】A
随着社会经济文化水平的逐步提升，艺术教育，已经成为了当前社会重要的教育形式之一，对于人们的成长和发展具有重要的影响和意义。通过艺术教育，能为全面拓展学生的素质教育，提供良好的前提条件。艺术教育，是培养受教育者良好感受能力和正确审美观的重要途径，通过在学校中开展艺术教育的相关课程，能够为学生们不断提升自身的审美品味提供良好的平台。当前社会的发展速度十分迅猛，同时社会对于人才的要求越来越全面化和立体化，掌握单一性科学知识的人才，已经渐渐不再满足社会发展的需要。
一、对非艺术学生开展艺术教育的现实状况
在学校的课程设置中，为学生们提供更多的艺术方面的课程选择，让学生们能够自由选择一些自己喜欢且愿意进行学习的课程。增加选修艺术课程的学生数量，让学生能够在更加积极向上的氛围中参加艺术教学方面的各种课程[1]。当前，很多学校，尤其是高等学校当中，不断提高自身的师资力量，一方面选择那些年轻有活力的老师，为学生们培养良好的审美趣味，另一方面，还配备了众多具有丰富艺术教学经验的艺术家，担任非艺术专业学生的指导教师，从教师的言传身教之中，提升学生们的审美追求。非艺术专业的学生们，并没有接受到较为系统的学习，因而，在学习艺术教育方面的知识时，会存在着一定的困难，主要体现在：非艺术学生们对于艺术没有较大的学习兴趣；学生们在接受艺术方面的教学活动时，都是抱着尝试的心态进行，没有一种严谨认真的学习态度；非艺术专业的学生在学习的过程中，不容易及时发现自身的不足，从而进行弥补。在学校中，很多学校虽然对向非艺术学生开展艺术教育这项工作较为重视，但是并没有做出更多的课程规划工作，针对一些已经设计好的项目规划，也没有很好地实施[2]。
二、艺术教育的内涵
艺术，主要是指人们运用物质文化的实体，创造出具有价值意图的文化形态。随着人类的发展，艺术的表现形式越来越多样，对人们生活的重要性也越来越明显。艺术教育，是一种新兴的教育模式，主要是为了全面提高个人素质、修养以及品味。社会经济的迅速发展，尤其是第三产业的发展，艺术教育已经在当前的教育体系中占据了重要比例[3]。艺术教育，主要是通过为学生们设置一些与艺术相关的课程，比如音乐、舞蹈、绘画以及艺术表演等方面，从而不断提高人们对于美的理解和感受。通过艺术教育，能够逐步培养起人们对于艺术表现力和创造力的兴趣，从而逐步增强人们自身的艺术创造性[4]。
三、艺术教育对非艺术学生的实施意义
（一）艺术教育能够丰富非艺术学生的精神世界
艺术，能够起到净化人心灵的作用，能够为人们在繁忙的学习和工作之中，提供一个更加完善宁静的精神世界。非艺术学生在长久的学习之中，已经将学习的重心放在了专业知识技能的掌握之上，而对于一些具有丰富艺术内涵的事物，并没有足够的时间进行了解，从而在发展道路上，对于艺术的感知力就没有那么强烈。这对于非艺术专业的学生，具有一定的负面影响。通过接受艺术教育，非艺术教育的学生也能够增强自身对于艺术的审美情趣，能够对于美有着自身的理解和感受，从而不断建构起自身较为丰富的精神世界。艺术教育，能够丰富非艺术学生的精神世界，让学生们通过艺术，与外在世界和社会进行沟通[5]。
（二）艺术教育能够提升非艺术学生的审美水平
艺术教育，能够反映出现实生活中的方方面面，更多的是通过人类的一些艺术形式，展现出他们对现实生活的感受，也可以说，艺术是反映情感的重要方法和手段。通过开展艺术教育，能够让学生们更为容易地表达出他们对于世界的感受。对非艺术学生开展艺术教育，能够逐步提升学生们的审美水平，增强学生们对艺术的感知和理解，从而让学生们能够自由地抒发心中情感，和现实世界进行交流。人们如果对于现实世界的感受程度较深，那么能够反映出的情感也会更加具有感染力。因而，凡是伟大的艺术品，都是经历过深刻实践的人们完成的。通过让学生们对伟大的艺术品进行欣赏，能够培养出学生们对艺术的理解，建构起良好的审美理想。精神世界，对于一个人的成长和发展，具有极其重要的影响和作用。逐步提升学生的审美水平，能够让学生建构起饱满的精神世界，从而在面对生活中的挫折时，能够坚强从容。高雅的审美品味和情趣，能够让人逐步脱离低级的生活和趣味，从而创造出更具有审美价值的事物[6]。
（三）艺术教育能够培养出非艺术学生的群体意识
艺术教育，是培养人们群体意识的重要手段。通过艺术教育，能够促进人们对美进行追求，同时能够促进人们对于美的认识和认可，从而人们在进行沟通和交流的时候，能够具有类似的思维方式，这对于群体意识的培养具有良好的作用和效果。群体意识，是人类的基本素质之一。众多的历史实践证明，是群体意识促进人类不断发展和前进，创造出了如今的社会。具有凝聚力的群体意识，能够让学生们的心灵凝聚，从而共同发展，不断进步。对非艺术学生开展艺术教育，能够有效培养学生们的群体意识，从而增强学生们团结合作的意识。很多现实中的艺术形式本身，就是人们在相互合作中不断被创造出来的，比如一些影视、戏剧等综合性较强的艺术。学校生活的集体性较强，学生们生活在一个集体之中，通过艺术教育，能够激发出学生们的共同兴趣，这就为群体意识的形成奠定了良好的前提条件。全体意识的培养和形成，能够在学生们之间形成积极向上的良好氛围，从而促进学生们的共同成长[7]。 （四）艺术教育能够增强非艺术学生的创新能力
创新，是一个民族进步和发展的灵魂，艺术上的创新，将能够在很大程度上提高整个民族的文化创造力。创造力，通过艺术教育能够得到一定的培养，非艺术学生在逐步增强自身的审美水平之后，再进行创造，就会较为容易且更具备欣赏性。非艺术学生，同样需要良好的审美追求，这在现代社会中是必不可少的一项技能。创新能力，不仅体现在科学技术上，在艺术方面的表现更加明显。增强非艺术学生的创新能力，能够有效促进学生们的全面发展，使他们成长为当今社会所急需的高素质人才。创新性人才的培养和发展，离不开艺术教育的重要参与。通过艺术教育，非艺术学生也能够培养自身的艺术兴趣，提高对艺术审美的需求，从而促进对于艺术的学习和理解。学生们在接受艺术教育的过程中，能够体会到更加丰富的感情，能够聚集起更为饱满的艺术情感，从而增强自身对于世界的感受能力，进而进行相应的创新工作。创造，才是艺术的最终产物，通过艺术教育，非艺术学生也能够进行创造。
四、总结
对非艺术专业的学生，开展艺术教育，是当前众多学校的教学手段之一。学校为非艺术学生开展艺术方面的教学活动，已经成为了当今众多学校的共同认识。在对艺术专业方面的学生开展艺术教育时，通常是针对学生们的日常学习情况，进行全方位的培养，使得学生们能够真正掌握到一门专业技能。而目前，对于非艺术学生开展艺术教育，已经逐渐流行，对于学生们的全面发展具有良好的促进作用。
参考文献：
[1]余娜.艺术教育在高职学生思想政治教育中的地位和实施方式[J].亚太教育，2015（7）：155-156.
[2]刘颖灵.高校公共艺术教育发展存在的问题及对策分析[J].教育教学论坛，2012（7）：195-196.
[3]别敦荣，夏晋.论艺术教育的专业化及其通识性[J].高等教育研究，2013，34（2）：60-66.
[4]夏燕靖.新时期以来我国艺术学学科设立与艺术学理论发展历程探析[J].南京艺术学院学报（美术与设计版），2013（5）：96-113.
[5]刁生虎，王喜英.新形势下的艺术研究现状与趋势——第七届全国艺术学年会暨“地域文化与艺术”学术研讨会综述[J].高校社科动态，2012（2）：1-9.
[6]杨雪男.高校公共艺术教育优化实施策略研究[J].中国校外教育，2015（19）：145.
[7]祁亚辉.教育合作：巩固和拓展中国—东盟命运共同体的人文基础[J].东南亚纵横，2015（10）：22-27.
【关键词】艺术教育；非艺术学生；实施；意义
【中图分类号】G40012 【文献标识码】A
随着社会经济文化水平的逐步提升，艺术教育，已经成为了当前社会重要的教育形式之一，对于人们的成长和发展具有重要的影响和意义。通过艺术教育，能为全面拓展学生的素质教育，提供良好的前提条件。艺术教育，是培养受教育者良好感受能力和正确审美观的重要途径，通过在学校中开展艺术教育的相关课程，能够为学生们不断提升自身的审美品味提供良好的平台。当前社会的发展速度十分迅猛，同时社会对于人才的要求越来越全面化和立体化，掌握单一性科学知识的人才，已经渐渐不再满足社会发展的需要。
一、对非艺术学生开展艺术教育的现实状况
在学校的课程设置中，为学生们提供更多的艺术方面的课程选择，让学生们能够自由选择一些自己喜欢且愿意进行学习的课程。增加选修艺术课程的学生数量，让学生能够在更加积极向上的氛围中参加艺术教学方面的各种课程[1]。当前，很多学校，尤其是高等学校当中，不断提高自身的师资力量，一方面选择那些年轻有活力的老师，为学生们培养良好的审美趣味，另一方面，还配备了众多具有丰富艺术教学经验的艺术家，担任非艺术专业学生的指导教师，从教师的言传身教之中，提升学生们的审美追求。非艺术专业的学生们，并没有接受到较为系统的学习，因而，在学习艺术教育方面的知识时，会存在着一定的困难，主要体现在：非艺术学生们对于艺术没有较大的学习兴趣；学生们在接受艺术方面的教学活动时，都是抱着尝试的心态进行，没有一种严谨认真的学习态度；非艺术专业的学生在学习的过程中，不容易及时发现自身的不足，从而进行弥补。在学校中，很多学校虽然对向非艺术学生开展艺术教育这项工作较为重视，但是并没有做出更多的课程规划工作，针对一些已经设计好的项目规划，也没有很好地实施[2]。
二、艺术教育的内涵
艺术，主要是指人们运用物质文化的实体，创造出具有价值意图的文化形态。随着人类的发展，艺术的表现形式越来越多样，对人们生活的重要性也越来越明显。艺术教育，是一种新兴的教育模式，主要是为了全面提高个人素质、修养以及品味。社会经济的迅速发展，尤其是第三产业的发展，艺术教育已经在当前的教育体系中占据了重要比例[3]。艺术教育，主要是通过为学生们设置一些与艺术相关的课程，比如音乐、舞蹈、绘画以及艺术表演等方面，从而不断提高人们对于美的理解和感受。通过艺术教育，能够逐步培养起人们对于艺术表现力和创造力的兴趣，从而逐步增强人们自身的艺术创造性[4]。
三、艺术教育对非艺术学生的实施意义
（一）艺术教育能够丰富非艺术学生的精神世界
艺术，能够起到净化人心灵的作用，能够为人们在繁忙的学习和工作之中，提供一个更加完善宁静的精神世界。非艺术学生在长久的学习之中，已经将学习的重心放在了专业知识技能的掌握之上，而对于一些具有丰富艺术内涵的事物，并没有足够的时间进行了解，从而在发展道路上，对于艺术的感知力就没有那么强烈。这对于非艺术专业的学生，具有一定的负面影响。通过接受艺术教育，非艺术教育的学生也能够增强自身对于艺术的审美情趣，能够对于美有着自身的理解和感受，从而不断建构起自身较为丰富的精神世界。艺术教育，能够丰富非艺术学生的精神世界，让学生们通过艺术，与外在世界和社会进行沟通[5]。
（二）艺术教育能够提升非艺术学生的审美水平
艺术教育，能够反映出现实生活中的方方面面，更多的是通过人类的一些艺术形式，展现出他们对现实生活的感受，也可以说，艺术是反映情感的重要方法和手段。通过开展艺术教育，能够让学生们更为容易地表达出他们对于世界的感受。对非艺术学生开展艺术教育，能够逐步提升学生们的审美水平，增强学生们对艺术的感知和理解，从而让学生们能够自由地抒发心中情感，和现实世界进行交流。人们如果对于现实世界的感受程度较深，那么能够反映出的情感也会更加具有感染力。因而，凡是伟大的艺术品，都是经历过深刻实践的人们完成的。通过让学生们对伟大的艺术品进行欣赏，能够培养出学生们对艺术的理解，建构起良好的审美理想。精神世界，对于一个人的成长和发展，具有极其重要的影响和作用。逐步提升学生的审美水平，能够让学生建构起饱满的精神世界，从而在面对生活中的挫折时，能够坚强从容。高雅的审美品味和情趣，能够让人逐步脱离低级的生活和趣味，从而创造出更具有审美价值的事物[6]。
（三）艺术教育能够培养出非艺术学生的群体意识
艺术教育，是培养人们群体意识的重要手段。通过艺术教育，能够促进人们对美进行追求，同时能够促进人们对于美的认识和认可，从而人们在进行沟通和交流的时候，能够具有类似的思维方式，这对于群体意识的培养具有良好的作用和效果。群体意识，是人类的基本素质之一。众多的历史实践证明，是群体意识促进人类不断发展和前进，创造出了如今的社会。具有凝聚力的群体意识，能够让学生们的心灵凝聚，从而共同发展，不断进步。对非艺术学生开展艺术教育，能够有效培养学生们的群体意识，从而增强学生们团结合作的意识。很多现实中的艺术形式本身，就是人们在相互合作中不断被创造出来的，比如一些影视、戏剧等综合性较强的艺术。学校生活的集体性较强，学生们生活在一个集体之中，通过艺术教育，能够激发出学生们的共同兴趣，这就为群体意识的形成奠定了良好的前提条件。全体意识的培养和形成，能够在学生们之间形成积极向上的良好氛围，从而促进学生们的共同成长[7]。 （四）艺术教育能够增强非艺术学生的创新能力
创新，是一个民族进步和发展的灵魂，艺术上的创新，将能够在很大程度上提高整个民族的文化创造力。创造力，通过艺术教育能够得到一定的培养，非艺术学生在逐步增强自身的审美水平之后，再进行创造，就会较为容易且更具备欣赏性。非艺术学生，同样需要良好的审美追求，这在现代社会中是必不可少的一项技能。创新能力，不仅体现在科学技术上，在艺术方面的表现更加明显。增强非艺术学生的创新能力，能够有效促进学生们的全面发展，使他们成长为当今社会所急需的高素质人才。创新性人才的培养和发展，离不开艺术教育的重要参与。通过艺术教育，非艺术学生也能够培养自身的艺术兴趣，提高对艺术审美的需求，从而促进对于艺术的学习和理解。学生们在接受艺术教育的过程中，能够体会到更加丰富的感情，能够聚集起更为饱满的艺术情感，从而增强自身对于世界的感受能力，进而进行相应的创新工作。创造，才是艺术的最终产物，通过艺术教育，非艺术学生也能够进行创造。
四、总结
对非艺术专业的学生，开展艺术教育，是当前众多学校的教学手段之一。学校为非艺术学生开展艺术方面的教学活动，已经成为了当今众多学校的共同认识。在对艺术专业方面的学生开展艺术教育时，通常是针对学生们的日常学习情况，进行全方位的培养，使得学生们能够真正掌握到一门专业技能。而目前，对于非艺术学生开展艺术教育，已经逐渐流行，对于学生们的全面发展具有良好的促进作用。
参考文献：
[1]余娜.艺术教育在高职学生思想政治教育中的地位和实施方式[J].亚太教育，2015（7）：155-156.
[2]刘颖灵.高校公共艺术教育发展存在的问题及对策分析[J].教育教学论坛，2012（7）：195-196.
[3]别敦荣，夏晋.论艺术教育的专业化及其通识性[J].高等教育研究，2013，34（2）：60-66.
[4]夏燕靖.新时期以来我国艺术学学科设立与艺术学理论发展历程探析[J].南京艺术学院学报（美术与设计版），2013（5）：96-113.
[5]刁生虎，王喜英.新形势下的艺术研究现状与趋势——第七届全国艺术学年会暨“地域文化与艺术”学术研讨会综述[J].高校社科动态，2012（2）：1-9.
[6]杨雪男.高校公共艺术教育优化实施策略研究[J].中国校外教育，2015（19）：145.
[7]祁亚辉.教育合作：巩固和拓展中国—东盟命运共同体的人文基础[J].东南亚纵横，2015（10）：22-27.