【关键词】 生物教学;信息技术;应用
　　【中图分类号】 G633.91 【文献标识码】 A
　　【文章编号】 1004—0463（2019）05—0116—01
　　 随着信息技术的发展，课堂教学中的现代技术运用已经得到广泛的认识和普及，对于学生的理解能力和学习兴趣是一种有利的促进。初中生物虽然是一门副课，可是它在学生的综合知识结构中、素质提高中起着不可替代的作用，在一定程度上它也关系着学生的升学考试，影响着学生的综合发展。运用现代技术，如多媒体、投影、微课程等教学手段，既能帮助学生更加深入理解生物知识，提高学习质量，又能通过现代技术多样、丰富的呈现方式激发学生对生物的学习兴趣，促进生物课堂教学效率的提升。那么，如何发挥现代信息技术的教学作用，实现生物高效教学目的呢？下面本人略谈几点自己的认识：
　　 一、活化生物课堂教学，激发学生兴趣
　　 现代化教学技术，可以让生物课堂更有活化性，激发学生学习的兴趣和热情。如，运用多媒体教学，就可以充分利用教具、投影、学具、电影、录音、录像等媒体，把声、光、形、色集于一体，使相应的生物知识直观、生动、形象地呈现在学生面前，激活学生的各种感官，调动学生学习的积极性，使学生被动学习的局面在无形中变成主动探索和参与的态度。比如，在《生物的进化》这一节的教学中，如果老师只用讲解方式进行教学，学生很难理解，但是结合多媒体，老师就可以运用多维图像处理技术，把鱼进化成两栖动物的过程模拟给学生观察，并给学生呈现生动、丰富、连续的画面，让学生更加清晰地观察进化的过程，激发学生兴趣，催化学生对鱼进化成两栖动物的想象，增强学习效果。再如，在给学生讲有关心脏的知识之前，我先给学生准备了一段心脏的3D模拟动画，让学生全面观察3D模型下的心脏是如何运动的，并通过模拟电镜技术，让学生进入心脏，准备观察心脏，聆听心脏“咚哒、咚哒”跳动，真切感受心脏对生命的重要性。从而，调动学生情绪，集中注意力，进一步激发学生的学习欲望和兴趣。
　　 二、创设教学情境，有效突破教学难点
　　 生物与我们的生活息息相关，这在初中生物新课标内容有较多的体现。但是由于生物知识的抽象性，在教学中如果老师只用传统一张黑板、一本书、一支粉笔的说教法，很难达到理想的教学效果，把生物知识与我们生活的关系清楚、准确地传达给学生。针对这种情况，老师可以在教学中借助实物来帮助学生理解，也可以运用多媒体手段来辅助教学，有效帮助学生从感性认识深入到理性认识，为形象思维过渡到抽象思维牵线搭桥，实现理想的教学效果。比如，在《尿的形成和排出》这一章节的教学中，尿的形成显然是教学中的难点和重点，因为这个过程我们摸不着、看不见，学生不易理解。但是我们在教学过程中采用Flash做一个有关尿形成的动画，在播放动画时，学生通过现观、清晰的观察，了解尿形成和排出的过程，激发学生对生物知识的浓厚兴趣，诱发学生强烈的学习动机。同时，由于情境的设计和运用，又能轻易地突破难点、重点，保证了课堂教学效率的提升，实现了教学目的。
　　 三、丰富课堂内容，提高教学效率
　　 以往的初中生物教学只靠一本教材，没有更多资料来丰富课堂内容，帮助课堂教学，所以导致学生走不进生物，觉得生物知识枯燥、单一，从而丧失学习生物的兴趣和热情，影响课堂学习，也影响初中生物课堂教学的发展。而今，在现代信息技术的辅助下，多媒体、幻灯片等图片与文字信息有趣、巧妙的处理，能让学生在有声、有色、有影、有像的呈现状态中学习，既丰富了生物课堂的教学内容，也调动了学生的热情，促进了学生参与的积极性，使学生在视、听、触等的结合中，从多方面收集信息、反馈信息，进行互动、交流，达到深入学习，且掌握大量知识的目的。比如，在给学生教学《输送血液的泵——心脏》这一節的内容，老师完全可以借助实物、投影多媒体结合的方式，从显示外形到解剖内部结构，再到血液循环规则等，都可以让学生清楚地通过屏幕上的操作过程进行观察、认识。当然，为了让学生观察得更加仔细，了解得更加透彻，老师也可以把操作的过程用慢动作的形式呈现，也可以用局部放大、定格的形式进行讲解。如此，既活跃了课堂气氛，调动了学生学习的积极性、参与性，而且还能增强学生对知识内容的理解，提高了学生兴趣，也大大实现了课堂教学目的，推动了生物教学的发展。
　　 总之，现代信息技术在教学中的运用，确实在提高课堂教学效率，激发学生兴趣，调动学生学习的积极性、主动性方面起到了很大的作用。但是作为初中生物老师，真正想要让现代技术在课堂教学中发挥作用，老师就要在具体的教学中不断探索、研究，总结出更加有效的教学策略，才能让现代技术在课堂中发挥作用，提高课堂教学质量，推动生物教学发展。
　　编辑：张 昀