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教学:与时俱进,时尚新潮
教师要与时代同行,与社会同步,人文学科教师更应如此。与时俱进,并不只是年轻人的事,中老年教师尽管生理无法年轻,但至少要有一颗年轻的“心”,这颗年轻的“心理”自然会对学生“留心”“有心”。留心其关注的新潮事物,有心拉近与学生的距离,尽力抹平“80后”“90后”与“50后”“60后”的年龄界限。
不断更新知识,常说“时髦”的话,也应成为从教的一大亮点。“百家讲坛”诸学者对我们很有启发。王立群教授讲“东方朔”隐于朝堂,实属大隐士时说:“小隐隐于野,中隐隐于市,大隐隐于朝,超隐隐于网。”老教授妙用“网络”新词,为吾辈竖起了标杆,我们更应跨步向前。时尚新潮,常说“时髦”话,为师才异彩纷呈、魅力无穷,课堂才情趣正浓、韵味十足。
一次,有位“冒失鬼”课堂上竟然冒出“好色”一语,教学秩序有些失控,很多学生正待我“发火”、批评,当时我确显“慌神”,静心良久才引伸到:“是啊!就是要‘好色’,好自然美色,好城市景色,好生活的五颜六色。”学生顿觉惬意。“好色”一词的升华,摆脱了“尴尬”的境地,教师形象也更为“立体”。的确,“90后”的孩子们已对死抠书本、学究式的教师不以为然,而思想前卫、平等沟通、新潮时尚、言谈幽默的教师更受其欢迎。
育人:至爱宽容,游戏育人
对待学生,我们应该平时多些关爱善待,多些感情投入。当学生犯错时绝不迁就,有平时的关爱垫底,学生大多能接受老师中肯的批评。
一次上课,我激情饱满地开始了教学,有位学生就是不“买帐”,我无可奈何地摊开双手,遗憾地说:“好课刚开始,又让你给中断了。”他看到我滑稽的躯体,传意的表情,当下承认自己错了,我马上戏言道:“老师为你的积极态度而敬礼、鞠躬。”行礼完毕,全班学生笑了,弯身让那位学生“服了”。可见,做一位情感四溢、表情丰富、活力迸发的育人者,教育效果会更好些。
宽容是教师的魅力所在,原则性的宽容能焕起学生的自尊,赢得学生的爱戴,这种“宽容”方式的教育效果比一阵“猛训”要强得多,关键在于宽猛相济,摸清学情,运用得当。
生活:立足现实,仰望天空
教师的工作是具体琐碎的,但千万不能“两眼一睁,忙到熄灯”,更不能只做紧急的事务。始终做“紧急事务”的奴隶,每天应试,每时做事,又怎能谋人生之事。看来,教师需要宽松的环境,独立的空间,自由的氛围,精神的乐园。
教师要善于在现实与理想之间行走。既要向下扎实深入,又要向上努力攀登;既要有人间处境,又有神化境界。一方面,要仰望天空,肩负理想,胸有大志,用主要的时间去做真正重要的事情;另一方面,为了现实,也应拿出一些时间,积极应试,踏实工作,做那些看起来紧急的事情。何况,不做眼下具体的、紧急的事,人生重要的事也无从谈起。假若抛弃了重要的事,琐事只能够使人昏头昏脑,与理想教师的境界相去甚远。
学生的发展与成长,离不开教师的成长与提升;素质教育的推行,离不开教师素质的跟进。
教师要与时代同行,与社会同步,人文学科教师更应如此。与时俱进,并不只是年轻人的事,中老年教师尽管生理无法年轻,但至少要有一颗年轻的“心”,这颗年轻的“心理”自然会对学生“留心”“有心”。留心其关注的新潮事物,有心拉近与学生的距离,尽力抹平“80后”“90后”与“50后”“60后”的年龄界限。
不断更新知识,常说“时髦”的话,也应成为从教的一大亮点。“百家讲坛”诸学者对我们很有启发。王立群教授讲“东方朔”隐于朝堂,实属大隐士时说:“小隐隐于野,中隐隐于市,大隐隐于朝,超隐隐于网。”老教授妙用“网络”新词,为吾辈竖起了标杆,我们更应跨步向前。时尚新潮,常说“时髦”话,为师才异彩纷呈、魅力无穷,课堂才情趣正浓、韵味十足。
一次,有位“冒失鬼”课堂上竟然冒出“好色”一语,教学秩序有些失控,很多学生正待我“发火”、批评,当时我确显“慌神”,静心良久才引伸到:“是啊!就是要‘好色’,好自然美色,好城市景色,好生活的五颜六色。”学生顿觉惬意。“好色”一词的升华,摆脱了“尴尬”的境地,教师形象也更为“立体”。的确,“90后”的孩子们已对死抠书本、学究式的教师不以为然,而思想前卫、平等沟通、新潮时尚、言谈幽默的教师更受其欢迎。
育人:至爱宽容,游戏育人
对待学生,我们应该平时多些关爱善待,多些感情投入。当学生犯错时绝不迁就,有平时的关爱垫底,学生大多能接受老师中肯的批评。
一次上课,我激情饱满地开始了教学,有位学生就是不“买帐”,我无可奈何地摊开双手,遗憾地说:“好课刚开始,又让你给中断了。”他看到我滑稽的躯体,传意的表情,当下承认自己错了,我马上戏言道:“老师为你的积极态度而敬礼、鞠躬。”行礼完毕,全班学生笑了,弯身让那位学生“服了”。可见,做一位情感四溢、表情丰富、活力迸发的育人者,教育效果会更好些。
宽容是教师的魅力所在,原则性的宽容能焕起学生的自尊,赢得学生的爱戴,这种“宽容”方式的教育效果比一阵“猛训”要强得多,关键在于宽猛相济,摸清学情,运用得当。
生活:立足现实,仰望天空
教师的工作是具体琐碎的,但千万不能“两眼一睁,忙到熄灯”,更不能只做紧急的事务。始终做“紧急事务”的奴隶,每天应试,每时做事,又怎能谋人生之事。看来,教师需要宽松的环境,独立的空间,自由的氛围,精神的乐园。
教师要善于在现实与理想之间行走。既要向下扎实深入,又要向上努力攀登;既要有人间处境,又有神化境界。一方面,要仰望天空,肩负理想,胸有大志,用主要的时间去做真正重要的事情;另一方面,为了现实,也应拿出一些时间,积极应试,踏实工作,做那些看起来紧急的事情。何况,不做眼下具体的、紧急的事,人生重要的事也无从谈起。假若抛弃了重要的事,琐事只能够使人昏头昏脑,与理想教师的境界相去甚远。
学生的发展与成长,离不开教师的成长与提升;素质教育的推行,离不开教师素质的跟进。