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物理解题，是一个复杂的智力活动，它是解题者的一种有目的、有计划的科学活动，思维的方向和思维的有序性在解题过程中起着重要的作用。本文从学生解题的错误，总结得出物理习题教学应遵循：从“全面阅读到重点阅读”；从“整体分析到局部分析”；从“过程分析到状态分析”；从“定性分析到定量分析”；从“基本方法到物理模型”；从“一题多解到一题妙解”的思维走向。