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【摘要】当前，深化基础教育综合改革不断推进，教师队伍建设和教育人才发展问题被持续关注和热议。由于传统教育的影响，我国很多高校出现学生身体素质偏低，学生对课外活动热情度不高，学生体育修养偏低等现象。文中对高校这些问题进行深入的研究，结合实际情况，提出相应的改善措施，希望能够全方面的提升高校体育老师的综合素质。
【关键词】体育教师 教学素养 路径
【中图分类号】G45 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）38-0210-01
高校体育发展水平与体育老师的综合素质密切相关，高素质的师资队伍能够促进高校体育水平持续发展。在新课改下，体育老师是体育教学的执行人物，体育老师的综合素质直接关系着学生的发展前景，关系着学生的体育素养，关系着高校体育发展水平。因此，全方面提升高校老师综合素质是加强高校体育发展水平的核心。
1.高校体育教师应该具备的素质
1.1爱岗敬业
教育工作者只有发自内心的喜爱自己的工作岗位，喜欢学生，在体育教学过程中，才能发挥自身无限的潜能，才能始终保持高昂的斗志。老师只有喜爱自己的岗位，才能自我完善自己的专业技能，培养综合素质高的学生。
1.2业务素质
一个老师的业务素质关系着这个老师的综合素质。高校的体育老师是一线的教育工作者，也是一线的研究人员，不仅要完成日常的体育教学，还要针对自身的教学情况，研究体育教学，在实际教学中，不断完善自己的业务水平，持续学习，扩大自己的知识背景，优化教学手段。
1.3身心素质
一个人要想具备良好的身心素质，需要先拥有一个良好的身体，同时，提升自己的身心修养。无论在生活中，还是在工作上，时刻要做好榜样的力量，提升自身的体育修养，健全自身的人格。
2.高校体育教师专业素养现状
第一，现在教学理念过于守旧。有些老师依然延续过去的教学理念，在授课过程中，依然以老师为中心，学生被動的接受，这就无形中，打消了学生的积极性。第二，体育老师文化素质参差不齐。高校很多体育老师的体育技能非常好，但是文化素质一般，平时，体育老师过于关注专业技能的学习，没有重视理论知识的学习，这种情况就会严重的制约高校体育教学发展。第三，体育老师专业性范围非常窄。高校有些体育老师只注重几项体育技能的训练，对其余体育技能没有充分的掌握。第四，体育老师教学模式简单。现在很多体育教学中，依然延续过去的教学方法，老师讲，学生听，这种教学模式压制了学生的发展，使学生无法展示自己的优势，无法获得预期的教学成果。第五，体育老师没有自主创新意识。很多老师只是按部就班的完成自身的工作任务，没有自主创新的意识，误认为这些和我没有关系，都是领导的事情。
3.加强高校体育教师队伍核心素养建设的途径和方法
3.1加强师德师风建设
老师是传播知识的先驱人物，也是道德理念的实践者。老师肩负着培养国家未来人才的重任，要想培养出优秀的人才，首先要完善自身的思想修养，为学生树立榜样的力量。老师一个特殊的行业，只有时刻保持高度的责任意识，发自内心的喜欢学生，关心学生，用良好的素养影响和教学一批批学子。
3.2树立新的教育思想和理念
老师要具备良好的观察力，与时俱进，紧跟教育改革的潮流，使自己的教育理念与时代接轨。教育部门要针对高校老师的特点，定期安排培训，切实提高体育老师的综合素质。
3.3拓宽知识面和优化知识结构
要充分认识体育学科的重要性，体育学科不仅要教授学生基本体育动作，更加要传授学生体育素养方面的知识。为此，高校体育老师要不断丰富自己的学识，学习心理学、保健医学，人文知识、社会科学等等，掌握先进的教学管理方法，为后期体育教育发展打好基础。
3.4注重教学方法的借鉴和创新
课堂是时间教学方法最好的地方，体育老师可以将所研究的教学方法应用到课堂中。按照学生的特征，创新教学手段，全方位的促进学生身心发展。老师可以到其它高校观摩、学习，引进先进的教学模式，结合自身学校的发展，创建最佳的教学模式。
3.5改革教育教学的管理体制和评价体制
高校体育老师要不断强化自身的核心素养，增加责任意识。有关部门要深入调查高校，了解体育老师真实的教学情况，鼓励老师创新教学模式。教育部门可以结合当地实际情况，设置一定的奖励措施，对于表现突出的老师，给予职称和奖金的鼓励。学校聘请老师的时候，要设置严格的考核制度，选拔出优秀的人才，选拔出优秀的师资队伍，推动体育教学水平迈向一个新的台阶。
参考文献：
[1]郭敏.基于教师专业发展视域的高校体育教师职后教育研究[D].华中师范大学.2012
[2]范子哲.我国高校公共体育课程改革理念探讨[J].文体用品与科技.2016（22）
【关键词】体育教师 教学素养 路径
【中图分类号】G45 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）38-0210-01
高校体育发展水平与体育老师的综合素质密切相关，高素质的师资队伍能够促进高校体育水平持续发展。在新课改下，体育老师是体育教学的执行人物，体育老师的综合素质直接关系着学生的发展前景，关系着学生的体育素养，关系着高校体育发展水平。因此，全方面提升高校老师综合素质是加强高校体育发展水平的核心。
1.高校体育教师应该具备的素质
1.1爱岗敬业
教育工作者只有发自内心的喜爱自己的工作岗位，喜欢学生，在体育教学过程中，才能发挥自身无限的潜能，才能始终保持高昂的斗志。老师只有喜爱自己的岗位，才能自我完善自己的专业技能，培养综合素质高的学生。
1.2业务素质
一个老师的业务素质关系着这个老师的综合素质。高校的体育老师是一线的教育工作者，也是一线的研究人员，不仅要完成日常的体育教学，还要针对自身的教学情况，研究体育教学，在实际教学中，不断完善自己的业务水平，持续学习，扩大自己的知识背景，优化教学手段。
1.3身心素质
一个人要想具备良好的身心素质，需要先拥有一个良好的身体，同时，提升自己的身心修养。无论在生活中，还是在工作上，时刻要做好榜样的力量，提升自身的体育修养，健全自身的人格。
2.高校体育教师专业素养现状
第一，现在教学理念过于守旧。有些老师依然延续过去的教学理念，在授课过程中，依然以老师为中心，学生被動的接受，这就无形中，打消了学生的积极性。第二，体育老师文化素质参差不齐。高校很多体育老师的体育技能非常好，但是文化素质一般，平时，体育老师过于关注专业技能的学习，没有重视理论知识的学习，这种情况就会严重的制约高校体育教学发展。第三，体育老师专业性范围非常窄。高校有些体育老师只注重几项体育技能的训练，对其余体育技能没有充分的掌握。第四，体育老师教学模式简单。现在很多体育教学中，依然延续过去的教学方法，老师讲，学生听，这种教学模式压制了学生的发展，使学生无法展示自己的优势，无法获得预期的教学成果。第五，体育老师没有自主创新意识。很多老师只是按部就班的完成自身的工作任务，没有自主创新的意识，误认为这些和我没有关系，都是领导的事情。
3.加强高校体育教师队伍核心素养建设的途径和方法
3.1加强师德师风建设
老师是传播知识的先驱人物，也是道德理念的实践者。老师肩负着培养国家未来人才的重任，要想培养出优秀的人才，首先要完善自身的思想修养，为学生树立榜样的力量。老师一个特殊的行业，只有时刻保持高度的责任意识，发自内心的喜欢学生，关心学生，用良好的素养影响和教学一批批学子。
3.2树立新的教育思想和理念
老师要具备良好的观察力，与时俱进，紧跟教育改革的潮流，使自己的教育理念与时代接轨。教育部门要针对高校老师的特点，定期安排培训，切实提高体育老师的综合素质。
3.3拓宽知识面和优化知识结构
要充分认识体育学科的重要性，体育学科不仅要教授学生基本体育动作，更加要传授学生体育素养方面的知识。为此，高校体育老师要不断丰富自己的学识，学习心理学、保健医学，人文知识、社会科学等等，掌握先进的教学管理方法，为后期体育教育发展打好基础。
3.4注重教学方法的借鉴和创新
课堂是时间教学方法最好的地方，体育老师可以将所研究的教学方法应用到课堂中。按照学生的特征，创新教学手段，全方位的促进学生身心发展。老师可以到其它高校观摩、学习，引进先进的教学模式，结合自身学校的发展，创建最佳的教学模式。
3.5改革教育教学的管理体制和评价体制
高校体育老师要不断强化自身的核心素养，增加责任意识。有关部门要深入调查高校，了解体育老师真实的教学情况，鼓励老师创新教学模式。教育部门可以结合当地实际情况，设置一定的奖励措施，对于表现突出的老师，给予职称和奖金的鼓励。学校聘请老师的时候，要设置严格的考核制度，选拔出优秀的人才，选拔出优秀的师资队伍，推动体育教学水平迈向一个新的台阶。
参考文献：
[1]郭敏.基于教师专业发展视域的高校体育教师职后教育研究[D].华中师范大学.2012
[2]范子哲.我国高校公共体育课程改革理念探讨[J].文体用品与科技.2016（22）