【摘 要】
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目的探讨本科护生积极心理资本和学业自我效能感的关系。方法采用积极心理资本量表和大学生学业自我效能感量表对186名大学本科实习护生进行问卷调查,采用相关分析的统计方法
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目的探讨本科护生积极心理资本和学业自我效能感的关系。方法采用积极心理资本量表和大学生学业自我效能感量表对186名大学本科实习护生进行问卷调查,采用相关分析的统计方法进行数据分析。结果积极心理资本总均分为(133.82±20.64)分,其中自信维度得分最高为(34.85±6.42)分,乐观维度得分最低为(32.89±5.77)分;学业自我效能感总均分为(79.65±11.98)分,其中学习能力自我效能感维度得分为(41.35±6.31)分,学习行为自我效能感维度得分为(38.30±7.39)分;积极心理资本总分及各维度与学业自我效能感总分及各维度呈正相关,其中自信维度与学习能力自我效能感维度正相关最明显,乐观维度与学习行为自我效能感维度相关性最低。结论实习医院及学校应注重加强护生积极心理的引导,提高其学业自我效能感,使其以积极的心态对待学习和工作,有利于护理队伍整体水平的提升。
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