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本文在典型的以问题为中心教学（PBL）过程剖析的基础上，对PBL过程中相关的几个问题进行了探讨、分析，认为在BPL活动开始阶段，应给予学生足够的学习时间以适应PBL方法，对其时间分配和导师的指导时间以及问题出现顺序进行合理安排。并认为在使用标准病人（SP）基础上，将真实病人引入PBL过程中，有利于发展职业态度和行为规范。