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合作学习是一种促进学生积极主动学习的有效方式,有利于促进学生综合素质的提高,现已成为我国新一轮课程改革的一种重要的学习方式并得到广泛认同,但在课堂实施过程中还存在不少低效因素,使合作学习效果仍低下,其中前置作业的设计与使用不当是农村中学数学课堂合作学习中的低效因素之一,应予清除。
清除农村中学数学课堂合作学习中的低效因素——浅谈前置作业的设计与使用
【摘 要】
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合作学习是一种促进学生积极主动学习的有效方式,有利于促进学生综合素质的提高,现已成为我国新一轮课程改革的一种重要的学习方式并得到广泛认同,但在课堂实施过程中还存在
【机 构】
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广东省广州市增城区石滩镇港侨中学
【出 处】
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教师
【发表日期】
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2016年29期
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