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本研究通过对天津某高校6名大学英语教师进行访谈,得出以下结论:多数教师缺乏对思辨能力的系统性认识;对思辨评价方式及标准了解不够深入;教师不仅有提升自身思辨能力的需求,也需要行之有效的方法.为此,文章从学院层面和教师个人层面提出了针对大学英语教师的思辨能力培养策略.
大学英语教师的思辨能力培养策略r——基于对6名教师访谈的分析
【摘 要】
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本研究通过对天津某高校6名大学英语教师进行访谈,得出以下结论:多数教师缺乏对思辨能力的系统性认识;对思辨评价方式及标准了解不够深入;教师不仅有提升自身思辨能力的需求,也需要行之有效的方法.为此,文章从学院层面和教师个人层面提出了针对大学英语教师的思辨能力培养策略.
【机 构】
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天津医科大学医学人文学院,天津 300070
【出 处】
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现代英语
【发表日期】
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2021年22期
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