一读徐晓慧老师《以精神成长对抗岁月衰老》，先与文章的题目发生了共鸣，对于我这个已经“年过半百”的人来说，与“以精神成长对抗衰老”相遇，让我徒生感激之情，思绪飞扬。
　　二读徐老师的教育生命叙事，她生命中那些所思所想、所作所为，更是让我感动不已，深印心中：“2015年，我曾经四次走出家门，前三次都是去学习，充实自己，并且完全是自费出行，没有去找任何一个领导试图报销费用……我在新网师选修了发展心理学和班主任管理两门课程……我继续在教室里尝试改变……为了培养训练孩子们的表达能力，我开始进行每天10分钟的演讲课程……我在教室里进行了英语歌曲课程和经济学课程……这一年，我天天都坚持与一到两个学生聊天……下半年，我两次主持项目群讲座。当我准备自己的讲座时，写下了一万多字的讲稿，反复阅读、修改……”
　　三读徐晓慧老师生命在场的生命叙事，那些曾经与我生活、生命深刻共鸣的文章文字感悟，不禁油然而生。我想起了《小王子》里的那句话：“只有用心看才看得清楚，很多重要的东西是眼睛看不见的。”
　　的确，青春和心灵有关。而成长无疑是人生中快乐和幸福的一件事。也可以说，人生中的快乐和成长有着密切的关联。
　　成长可以分为有形的成长和无形的成长。有形的成长更多地表现在物质的现象的层面上，如领导表扬，年终奖励，奖金增加，职务提拔，职称上升等等；无形的成长更多地表现在精神的内涵的层面上，如内心的丰富，心灵的升华，境界的提升，视野的开阔，生存智慧的增加等等。有形的成长比较受人重视，无形的成长容易被人忽略；有形的成长看得见摸得着，无形的成长看不见摸不着。
　　不能简单地下结论说哪一种成长更重要。有形与无形的两个成长虽然是相辅相成的，但在我看来更重要的是无形的成长。因为，有形的成长有必然性也有偶然性，无形的成长更具长期性、自主性和必要性。教育这个特殊行业的性质决定了教师的成长更多的是无形的成长。在有形成长有限的情况下，如果离开了无形的成长，复制生命的生活状态是可想而知的。
　　朱永新曾经指出：“新教育实验认为：站在教室讲台上的那个人，决定着教育的基本品质。教师是教育过程中最重要、最关键、最基础的力量。教师的职业认同与专业发展是教师成长的两翼。”
　　正如媒体所评价的那样：“今天的中国，教育问题重重，许多现状必须改变，但改变必须从每一个具体的人开始。而新教育一直都是从改变个人开始，从当下做起。让老师在自由、爱、创造中寻找生命的意义和个人的幸福。”
　　借上述文字表达自己对徐晓慧老师《以精神成长对抗岁月衰老》的感受，为徐晓慧老师的2015年喝彩，相信徐晓慧老师的2016年会更精彩！同时，为扎根田野一线教室的新教育萤火虫们祝福——向着明亮那方，做一个幸福和自由的人。
　　（作者系新教育理事会副理事长兼秘书长、研究院常务副院长）