摘要:新的课程理念认为,课堂教学不是简单的知识学习的过程,它是师生共同成长的生命历程,是不可重复的激情与智慧综合生成的过程。它是一个动态的、随机生成的过程,其间所发生的事情以及学生表现出来的许多想法是我们无法预料的,而这些生成性资源,很有可能就是课堂的教学契机,乃至整节课的一个精彩亮点!这就要求我们教师善于把握教学动态,用心捕捉学习活动中瞬间生成的课程资源,调整课堂进程,使课堂走向动态生成,并引向深入,直至高潮。
　　关键词:抓住突发 弹性教学 有效课堂
　　
　　抓住时机,联系实际,从身边事情编题进行教学,不照本宣科,让死教材变“活”,使学生的学习不断提高,关键在于教师的能动作用。从实际出发,实行弹性教学。
　　本节是百分数应用教学的第二节课,按照教学要求,上练习课。上课铃响后,我来到教室,看到已经擦了但仍然脏兮兮的黑板,愉快的心情一下子灰飞烟灭。于是我气愤地问:“谁擦的黑板?站起来!”胖墩儿朱圣祥很难为情地站了起来。“把黑板重擦一遍,一定要擦干净!”我说。胖墩儿擦着黑板,我对大家说:“小事情反映大事情,小事做不好,大事就做不好!你们看,有的同学作业中小数点点了象个顿号,百分号中的小圆圈写得像个大鸡蛋……同学们将来都是干大事业的人,就要从小事做起,认真做好身边的每件事,哪怕是一件小得不起眼的事。”这样说着,黑板擦好了,我让大家评价,同学们都说,这回朱圣祥擦得非常干净。于是,我又教育大家,毛主席说过“世界上怕就怕‘认真’二字”,一个人认真起来了所有的事情也就好办了,办好了。回过头来,我看了下手表,整整花费了5分钟,心里那个急呀,5分钟对于一堂可不是小数目呀。突然,我心中闪过一个念头,何不让同学们一起算一下,因为胖墩儿课前的不认真,他究竟浪费了我们这节课百分之几的时间呢?于是,我发问:“课堂时间是宝贵的,朱圣祥同学因为课前没有好好擦黑板,整整浪费了5分钟,你们能算出这5分钟占这节课的百分之几吗?”同学们饶有兴味地算了起来……
　　反思:
　　一是数学教学中要有机进行思想品德教育。数学教学是教师的教与学生的学的双边活动,在这个活动中,教师不仅要让学生掌握数学基础知识、形成数学技能,还要对学生渗透爱国主义、集体主义、社会主义和世界观、人生观、价值观以及科学精神、科学方法、科学态度等方面的教育。因此,作为一名数学教师不能为教而教,只教不育,否则,在学生面前你只是一个教学的机器,而不是活生生的人,师生关系就不可能和谐。教师要结合数学学科的特点,利用课本习题、图表、创设情境等有机地进行思想教育,也要能够不失时机地对学生身边发生的人与事予以关注,用情感唤发情感。苏霍姆林斯基说:“世界是通过人的形象进入人的意识的。儿童年龄小,他们的经验有限,那么生活中的形象越鲜明,思想影响就越强烈。”本节课中,我利用擦黑板事件,对学生进行了“小事不马虎,做事要认真”的科学态度的教育,同学们真切地感受到了“认真”二字的重要性,产生了情感上的共鸣和心灵上的震撼,形象直观,容易被孩子们接受。
　　二是数学教学中要善于捕捉生成资源,实施智慧教学。新的课程理念认为,课堂教学不是简单的知识学习的过程,它是师生共同成长的生命历程,是不可重复的激情与智慧综合生成的过程。它是一个动态的、随机生成的过程,其间所发生的事情以及学生表现出来的许多想法是我们无法预料的,而这些生成性资源,很有可能就是课堂的教学契机,乃至整节课的一个精彩亮点!这就要求我们教师善于把握教学动态,用心捕捉学习活动中瞬间生成的课程资源,调整课堂进程,使课堂走向动态生成,并引向深入,直至高潮。
　　本节课中,我让孩子们计算“擦黑板事件”浪费了课堂时间的百分之几,不仅找回了失去的5分钟,而且让孩子们感到这好象是故意设计的一个练习,使他们真正感受到百分数在生活中无处不在!整个过程是那么和谐而自然,真可谓是一箭双雕。总之,课堂教学资源无处不在,我们应该树立强烈的资源意识,珍惜课堂生成资源,正视课堂教学中发生的每一件事,善于开发和利用,构建一个灵动的、智慧的课堂。