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本教学设计运用故事激趣,调动学生学习的积极性;通过随文识字,降低学生的阅读难度;并在学生熟读课文的基础上,启发学生发现问题,初步学会梳理和总结学习的方法.引领学生在多种形式的朗读过程中感受语言文字的魅力,激发对语文学习的情感.
读为主线,先学后教r——《树和喜鹊》第一课时教学设计
【摘 要】
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本教学设计运用故事激趣,调动学生学习的积极性;通过随文识字,降低学生的阅读难度;并在学生熟读课文的基础上,启发学生发现问题,初步学会梳理和总结学习的方法.引领学生在多
【机 构】
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江苏省苏州市张家港市世贸小学
【出 处】
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小学教学研究（教学版）
【发表日期】
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2021年4期
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