【摘 要】
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高中学生在物理学习过程中通常面临着两大难题,其一,学习繁多抽象的物理理论知识,了解知识点的内在联系;其二,学会解答物理试题的技巧,如果掌握得不透彻,他们处理部分难度较大的题目时将不知所措.在高中物理解题训练中,学生除使用本学科的知识,还要注重同数学的联系,尤其是建模思想,教师要指引学生将物理建模同数学建模相融合,使其掌握更多解题技巧.笔者以此为研究对象,制定一系列融合策略,同时展示相应的例题.
【基金项目】
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2020年度淮北市教育科学规划课题《高中物理建模和数学建模融合的策略》,项目编号:HBJK20202010,阶段研究成果；
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高中学生在物理学习过程中通常面临着两大难题,其一,学习繁多抽象的物理理论知识,了解知识点的内在联系;其二,学会解答物理试题的技巧,如果掌握得不透彻,他们处理部分难度较大的题目时将不知所措.在高中物理解题训练中,学生除使用本学科的知识,还要注重同数学的联系,尤其是建模思想,教师要指引学生将物理建模同数学建模相融合,使其掌握更多解题技巧.笔者以此为研究对象,制定一系列融合策略,同时展示相应的例题.
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