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摘要：随着国民生活水平的日益提高，人们对精神生活的追求也越来越高，学习各种各样的乐器成为时下的一种风尚，这其中以钢琴学习居多。一些望子成龙的家长会在周末或者节假日给孩子安排一些钢琴学习的课程，那么如何更好地实施幼儿钢琴教学成为了我们这些钢琴教育者值得研究的一个课题。
关键词：兴趣 注意力
美妙的音乐不仅可以刺激孩子的听觉、感觉器官，让孩子体验快乐，还可以激发孩子的潜能，有助于智力开发，弹钢琴更是如此。它需要弹奏者手脑并用，左右手相互协调，共同完成一首作品，这就是很多家长愿意选择钢琴这种乐器让孩子学习的原因了。那么，我们作为钢琴教育者应该怎样做才能使孩子们爱上弹琴，爱上音乐呢？
一、引导及培养琴童的学习兴趣
爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。一个人如果对一件事情产生了兴趣，他就会自觉地投入学习。孩子们也不例外，可能最开始他们感兴趣的只是音乐本身，喜欢听音乐，喜欢跟着音乐手舞足蹈，这是他们对音乐的最初印象。随着年龄的增长，他们会对发出音乐的东西，也就是乐器产生相对的兴趣，会用手去触碰乐器，当发现乐器在他的触碰下也会发出声音时，他就会产生小小的成就感，也就会逐渐对乐器好奇，慢慢的爱上这种小小成就感，当大人发现孩子喜欢这些小动作时，大人会认为这是孩子对这种乐器有兴趣，就会让孩子去学习，可是，不久后大人就会发现，当他们真正让孩子系统地去学习这种乐器时，孩子的反应就没有当初那么强烈，甚至会有些排斥。因为孩子们最初产生的并不是兴趣，而是孩子们对未知事物的好奇，是这种好奇心促使他们做出一些让大人们误以为是兴趣的举止，可是怎么办呢，钢琴也买了，钢琴课也上了，不能因为孩子没兴趣，就把之前的一切付之东流吧？作为音乐教育者的我建议琴童家长一定不要放弃，因为兴趣是可以后天培养的。老师可以经常组织一些有些程度的学生开一些小型的音乐会给那些刚学习钢琴的琴童观看，以培养学习兴趣，另老师还可以经常弹奏一些小孩子喜欢的儿歌比如：《小星星》《上学歌》之类的歌曲让孩子跟着节奏唱歌，这种师生互动不但可以让孩子慢慢喜欢上钢琴，还可以增进师生间的感情，帮助老师更好地实施教学。另外，老师讲课时尽量避免一板一眼的格式化教学，因为我们针对的不是成人学生而是小孩子，我们要从孩子的立场，用孩子喜欢的交流方式进行教学，课堂气氛要活泼，不能严肃。比如：在教孩子学习低音谱号时可以这样跟孩子说：宝贝，你看这个符号像什么啊？孩子会展开想象力告诉老师像什么什么，你最后做总结：宝贝看低音谱号像不像宝贝的小耳朵啊？小耳朵后面又跟了一对小眼睛。孩子一想，还真是有些像。这样不但能增强孩子的记忆力，也从另一方面增强了孩子的想象力，我们知识也学了，记忆力也增长了，想象力也丰富了，何乐而不为呢？孩子的世界是丰富的美好的充满想象的，当他发现在枯燥的学习中也有乐趣可寻，他是不是就会慢慢爱上呢？对孩子兴趣的培养是一个循序渐进的过程，不能操之过急，毕竟孩子的接受能力是相对较慢的。
二、在有限时间内积极调动琴童“注意力”
我们现在的教学模式基本是一周上一次课，一次课大约是30—40分钟，而我们的教学对象又是孩子，我们都知道孩子的注意力是很难长时间集中的。那么老师们如何能在这有限的半个多小时的时间让你的学生集中注意力呢？注意力是一个人集中精神干一件事的能力，老师在课堂上切忌“满堂灌”，应经常用一些诸如做游戏、讲故事的教学方法达到吸引学生注意力的作用。由于教学对象是幼儿，所以教师更要用儿童化的生动语言进行教学，在学习中穿插各种节奏游戏及律动，这样既加强了学生对即将学习乐曲节奏感的把握，也满足了他们好“动”的天性。另教学内容也要富有趣味性，比如汤普森简易钢琴教程2中有一首《会跳舞的袋鼠》它就安排了师生互动的部分，学生弹奏主旋律声部，老师给出伴奏声部，两个人要配合就要两人都集中注意力，这样琴童会觉得有趣，也就必须要集中注意力跟老师配合了。还是这本书后面有一首《巨人的脚步》在这首作品里可以先让学生想象一下巨人的形象，高大、魁梧、力大无比。之后让学生在弹奏时刻意模仿巨人的脚步声，想象着自己就是那个巨人，孩子会觉得很好玩，而且作品中还有左手跨到右手右边的情况，学生也会觉得很新颖很有趣。他就会比较愿意去做，这样也可使之集中注意力。适当的休息也可以使学生在授课过程中注意力更集中。在授课过程中适当地说一些小孩子比较感兴趣的话题，比如汤普森简易钢琴教程3中《气走黄鼠狼》这首作品，你可以在学习的间隙问孩子：你知道黄鼠狼喜欢吃什么吗？孩子会想一下，有可能会说不知道，那么你就问：那你有没有看过《小鸡不好惹》这个动画片啊？小朋友会回答：看过，那么你再让孩子想一下刚才问出的问题，孩子就会告诉老师：黄鼠狼喜欢吃鸡，因为瘦高高整天嚷嚷着抓鸡吃。这样一个师生间的对话互动也可以让孩子的大脑得到暂时的休息，因为是他们喜欢的一定会感兴趣，所以对这一课的学习印象也会相对深刻，同时还加深了对作品的理解，也可以帮助孩子集中注意力。
本文从如何培养孩子的学习兴趣，及怎样用生动的课堂内容吸引孩子注意力两方面进行了分析，由此可见，对于幼儿的钢琴教学老师们一定不能急躁，对待孩子们要有足够的耐心和爱心，要从他们的立场出发，从他们的视角看问题，用他们能接受的语言，生动有趣地讲授每节课，真正使他们爱上弹琴，爱上音乐。
关键词：兴趣 注意力
美妙的音乐不仅可以刺激孩子的听觉、感觉器官，让孩子体验快乐，还可以激发孩子的潜能，有助于智力开发，弹钢琴更是如此。它需要弹奏者手脑并用，左右手相互协调，共同完成一首作品，这就是很多家长愿意选择钢琴这种乐器让孩子学习的原因了。那么，我们作为钢琴教育者应该怎样做才能使孩子们爱上弹琴，爱上音乐呢？
一、引导及培养琴童的学习兴趣
爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。一个人如果对一件事情产生了兴趣，他就会自觉地投入学习。孩子们也不例外，可能最开始他们感兴趣的只是音乐本身，喜欢听音乐，喜欢跟着音乐手舞足蹈，这是他们对音乐的最初印象。随着年龄的增长，他们会对发出音乐的东西，也就是乐器产生相对的兴趣，会用手去触碰乐器，当发现乐器在他的触碰下也会发出声音时，他就会产生小小的成就感，也就会逐渐对乐器好奇，慢慢的爱上这种小小成就感，当大人发现孩子喜欢这些小动作时，大人会认为这是孩子对这种乐器有兴趣，就会让孩子去学习，可是，不久后大人就会发现，当他们真正让孩子系统地去学习这种乐器时，孩子的反应就没有当初那么强烈，甚至会有些排斥。因为孩子们最初产生的并不是兴趣，而是孩子们对未知事物的好奇，是这种好奇心促使他们做出一些让大人们误以为是兴趣的举止，可是怎么办呢，钢琴也买了，钢琴课也上了，不能因为孩子没兴趣，就把之前的一切付之东流吧？作为音乐教育者的我建议琴童家长一定不要放弃，因为兴趣是可以后天培养的。老师可以经常组织一些有些程度的学生开一些小型的音乐会给那些刚学习钢琴的琴童观看，以培养学习兴趣，另老师还可以经常弹奏一些小孩子喜欢的儿歌比如：《小星星》《上学歌》之类的歌曲让孩子跟着节奏唱歌，这种师生互动不但可以让孩子慢慢喜欢上钢琴，还可以增进师生间的感情，帮助老师更好地实施教学。另外，老师讲课时尽量避免一板一眼的格式化教学，因为我们针对的不是成人学生而是小孩子，我们要从孩子的立场，用孩子喜欢的交流方式进行教学，课堂气氛要活泼，不能严肃。比如：在教孩子学习低音谱号时可以这样跟孩子说：宝贝，你看这个符号像什么啊？孩子会展开想象力告诉老师像什么什么，你最后做总结：宝贝看低音谱号像不像宝贝的小耳朵啊？小耳朵后面又跟了一对小眼睛。孩子一想，还真是有些像。这样不但能增强孩子的记忆力，也从另一方面增强了孩子的想象力，我们知识也学了，记忆力也增长了，想象力也丰富了，何乐而不为呢？孩子的世界是丰富的美好的充满想象的，当他发现在枯燥的学习中也有乐趣可寻，他是不是就会慢慢爱上呢？对孩子兴趣的培养是一个循序渐进的过程，不能操之过急，毕竟孩子的接受能力是相对较慢的。
二、在有限时间内积极调动琴童“注意力”
我们现在的教学模式基本是一周上一次课，一次课大约是30—40分钟，而我们的教学对象又是孩子，我们都知道孩子的注意力是很难长时间集中的。那么老师们如何能在这有限的半个多小时的时间让你的学生集中注意力呢？注意力是一个人集中精神干一件事的能力，老师在课堂上切忌“满堂灌”，应经常用一些诸如做游戏、讲故事的教学方法达到吸引学生注意力的作用。由于教学对象是幼儿，所以教师更要用儿童化的生动语言进行教学，在学习中穿插各种节奏游戏及律动，这样既加强了学生对即将学习乐曲节奏感的把握，也满足了他们好“动”的天性。另教学内容也要富有趣味性，比如汤普森简易钢琴教程2中有一首《会跳舞的袋鼠》它就安排了师生互动的部分，学生弹奏主旋律声部，老师给出伴奏声部，两个人要配合就要两人都集中注意力，这样琴童会觉得有趣，也就必须要集中注意力跟老师配合了。还是这本书后面有一首《巨人的脚步》在这首作品里可以先让学生想象一下巨人的形象，高大、魁梧、力大无比。之后让学生在弹奏时刻意模仿巨人的脚步声，想象着自己就是那个巨人，孩子会觉得很好玩，而且作品中还有左手跨到右手右边的情况，学生也会觉得很新颖很有趣。他就会比较愿意去做，这样也可使之集中注意力。适当的休息也可以使学生在授课过程中注意力更集中。在授课过程中适当地说一些小孩子比较感兴趣的话题，比如汤普森简易钢琴教程3中《气走黄鼠狼》这首作品，你可以在学习的间隙问孩子：你知道黄鼠狼喜欢吃什么吗？孩子会想一下，有可能会说不知道，那么你就问：那你有没有看过《小鸡不好惹》这个动画片啊？小朋友会回答：看过，那么你再让孩子想一下刚才问出的问题，孩子就会告诉老师：黄鼠狼喜欢吃鸡，因为瘦高高整天嚷嚷着抓鸡吃。这样一个师生间的对话互动也可以让孩子的大脑得到暂时的休息，因为是他们喜欢的一定会感兴趣，所以对这一课的学习印象也会相对深刻，同时还加深了对作品的理解，也可以帮助孩子集中注意力。
本文从如何培养孩子的学习兴趣，及怎样用生动的课堂内容吸引孩子注意力两方面进行了分析，由此可见，对于幼儿的钢琴教学老师们一定不能急躁，对待孩子们要有足够的耐心和爱心，要从他们的立场出发，从他们的视角看问题，用他们能接受的语言，生动有趣地讲授每节课，真正使他们爱上弹琴，爱上音乐。