张旭，一名普通高中学生，2010年和2011年连续两次获得“全国青少年科技创新大赛二等奖”、“英特尔英才奖”；2012年5月，他代表中国参加全球青少年最高科技赛事“国际科学与工程大奖赛（ISEF）”；2012年年末，他被浙江大学预录取为“求是科学班”的学生。
　　我认识张旭是在他读初一时，当时他是学校科技社团的学生。他在中学的几年里，我见证了他的成长，为他不懈的追求、顽强的意志力而感动。
　　关注：从身边开始
　　张旭出生在四川省峨眉山市绥山镇的一个山村，村子旁边流淌着一条峨眉山人赖以生存的母亲河——峨眉河。
　　2008年夏天，峨眉河里出现了很多绿色的植物，几乎覆盖了整个水面。这一现象引起了张旭的注意，细心的他经过观察、咨询、查阅资料后，证实这是一种藻类，为此他写了一篇关于峨眉河水藻的调查报告。
　　2009年夏天，峨眉河里的水藻又开始疯长，但是观察后他发现，这和他2008年观察到的藻类不同。两年的气候和环境没太大变化，水里的藻类为什么不一样了呢？联想到生物书里学到的生物之间的竞争与合作关系，他猜想：是否是由于两种藻类相互抑制竞争，最后这种藻类取得了优势地位的结果呢？
　　带着这个问题，张旭进行了4年的研究，从宏观实验探究到藻类生长机理的研究，他的研究步步深入。
　　坚持：普通的孩子不再普通
　　4年的时间在人生的长河里不算长，但是要坚持4年的科学研究，几乎没有几个孩子能做到。
　　从2008年8月开始，张旭做起了绿藻抑制蓝藻的实验。学校里没有实验的器材，他就用买来的鱼缸和家里的勺做实验，实验重复了5次，用了半年的时间。2010年1月，当他把几百个数据和一份8千多字的研究报告交给我时，我被这个不到15岁的孩子的科学探索精神所感动。
　　2010年8月，张旭的研究项目《多细胞绿藻对蓝藻过度生长的抑制作用》获得了“第25届全国青少年科技创新大赛二等奖”，这个奖励给了他很大的鼓励。
　　广州获奖回来，张旭着手从微囊藻毒素降解、合成和蓝藻生长繁殖3个角度来验证多细胞绿藻对微囊藻毒素的影响。由于所在地区缺乏实验条件，张旭得每周两次往返于相距200千米的乐山与成都之间。在4个不同实验室做实验，有些实验器材还要在网上购买。由于没有专业的指导教师，项目的设计、实验器材的选择、实验地点的查询、数据的记录和处理，全是他一个人完成的，这对于一个学习任务繁重的高中生来说，艰难是可想而知的。项目研究过程中，为了少影响学习，张旭可以说抓紧了一分一秒，甚至晚上睡觉都只在沙发上，他说睡在床上会舒服得睡过了头，不愿起床。2010年和2011年的除夕夜，他也是在环保局冰冷的实验室里度过的。
　　功夫不负有心人！2011年3月，张旭的研究论文《多细胞绿藻对微囊藻毒素影响的探究》初步定稿了；2011年8月，该项目获得“第二十六届全国青少年科技创新大赛二等奖”和“英特尔英才奖”；2012年5月，张旭代表中国参加了“国际科学与工程大奖赛（ISEF）”。
　　过程：从技能到素养的全面提升
　　比赛中获得的奖项再高，也不过是对他科学探究行为的一个肯定，证明他很好地掌握了一种科学研究和科学交流的技能。探究的过程、一个个困难的克服，则更深远地影响着张旭创新人格的塑造和科学世界观的建立，而且是对他人生理念的一种提升。
　　科学探究激发了张旭强烈的求知欲，产生了强大的内部学习动力。几年的时间，张旭不但阅读大量生物学书籍，还自学大学英语，参加国际大赛的论文就全是他自己翻译成英文的。为了扩大自己的知识面，张旭阅读书籍的范围还包括了文学、哲学等。
　　得奖之后，发自内心的感恩促使张旭从技能到修养全面提升。研究及比赛的过程中，专家真诚的指导、母校对他研究经费的支持都让张旭发自内心地感谢，比赛归来的张旭，带领学校几十个科技爱好者进行科学研究，将他自己的科研经验传递给同学。不仅如此，张旭还经常参加一些志愿者活动，帮助需要帮助的人。如今，他正自信、独立、勤奋和踏实地成长。
　　（作者：四川省华阳中学教师，全国优秀科技辅导员）