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摘要：高职院校是我国高等教育的重要组成部分，随着社会各行各业人才需求的增加，高职院校因其独有的特点，也发挥着越来越重要的作用。近几年，高职院校的艺术设计类专业也在逐年扩招，并且专业设置越来越丰富，而高职院校艺术设计类专业人才培养模式也越来越值得我们关注。本文在对高职院校艺术设计类专业创业型人才要求分析的基础上，对高职院校艺术设计类专业创业型人才培养模式进行探究。
关键词：高职院校；艺术设计；人才培养模式
中图分类号：G642文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）03-0132-01
高职院校艺术设计类专业的培养目标是培养一批具有大学知识并且掌握专业技能、技术的实用型艺术人才。随着我国经济的发展和对各类人才需求的增加，高职院校艺术设计人才也找到了实现自身价值的机遇。因此，对学生提出更高的要求，将眼光从就业、择业拓展到创业上来，既是人才发展的需要，同时也是国家政策所指及市场发展的需要。
一、高职院校艺术设计类专业创业型人才要求
（一）对艺术设计的创作感知敏感度要求
对于高职院校艺术设计类专业的学生来说，要想成长为艺术工作者甚至是艺术家，这个过程是十分漫长而艰辛的。在艺术设计的过程中，对于创作保持高度的敏感是必不可少的，可以说，创作感知敏感度是艺术设计开始的前提和基础。艺术设计的创作感知是对某种文化或思想的感悟，是内心情感的积淀，是将经济、政治、社会和文化内化并通过加工再次外化为艺术设计作品的必经途径。艺术设计者应该保持高度的创作感知敏感度，这样才能体会其他人不能体会的情感，并通过自己的作品焕化出独具一格的艺术设计作品。21世纪是全民创业、大众创新的时代，国家也相继推出了鼓励大学生由就业向创业转型的相关优惠政策和措施。在良好的政策环境背景下，高职院校艺术设计类专业所培养的人才一定要具备创作感知敏感度，只有拥有良好的创作感知敏感度才能更好的感知市场需求、未来的发展趋势，为创业打下一定的基础。
（二）对艺术设计的市场动态趋势把握要求
市场的运作和发展是一个动态的趋势，在不同的阶段，市场提供的机遇和市场本身的需求是不同的。因此，高职院校艺术设计类专业的学生应该学会把握市场的动态趋势，做到紧跟市场发展的需要，并提高自己的预见性，适时超前发展，设计出能够迎合市场需求的作品。比如，当前社会上需要的、提倡的是鼓舞人心的正能量，那么高职院校艺术设计专业学生的作品要具备一定的正能量、要能打动人心，并引发一定的社会思考，这不仅是艺术作品外在的视觉满足要求，更是艺术作品内在价值的审美需求。
二、高职院校艺术设计类专业创业型人才培养模式
（一）加强创业型教育课程体系建设
高职院校学生获取知识和掌握技能最主要的方式是依靠学校的课程，因此，创业型教育课程体系是培养高职学生成为创业型人才的主要途径。从目前我国高职院校教育课程的设置和安排看来，对于创业的重视和教育还很欠缺。首先，高职院校应该充分重视创业课程的讲授，明确创业对于学生的重要意义，知道创业课程的设置绝不是摆设，而是要通过构建合理的课程体系，让学生不仅掌握学科专业知识和技能，也要掌握创业技能。其次，与时俱进，选取更加符合市场发展需求的课程内容。每个时期市场对于艺术设计人才的要求绝对不是一成不变的，因此，教学内容也应该把握时代的脉搏，根据市场发展的需要和学生身心发展的特点进行选取。
（二）引入校企一体化机制
高职院校艺术设计类专业创业型人才的培养必须引入校企一体化机制，这是因为如果高职院校单纯依靠自身发展，那么培养出的人才很有可能具有滞后性，这种滞后性是由于学校的人才培养方式、目标与社会、市场以及企业需求脱节引发的。校企一体化机制是企业对高职院校提出人才培养要求，学校将企业提出的要求融入到教学中，为企业“订制”出符合其要求的人才，并将这些人才送到企业进行实践，最后企业根据他们的表现选取适合的人才留在企业工作。校企一体化大大降低了企业需要和学校培养之间不平衡的现状。此外，校企一体化还应该在各个方面进行深度合作，比如企业在高职院校建立实践基地，提供学习过程需要的基本工具或资金支持，派出企业员工到高职院校指导学生实践等。
（三）采用创业型的教育方式
高职院校应该在企业的帮助下，采用创业型的教育方式，创新教学手段和方法。教师应该为学生设置“项目导向”的教学情境，通过职业情景的设置，让学生模拟创业过程，提高学生今后走入社会的实践能力。在教学方法的运用上，教师可以改变固有传统的教学方法，将新型教学手段引入课堂教学的环节中，充分与学生互动。让学生扮演不同的职业角色，完成不同的任务，激发学生的学习主动性。另外学校还可以建立完善的奖励机制，鼓励学生投身实践，自主创业。
结束语：
本文从高职院校艺术设计类专业创业型人才应具备的要求入手，明确艺术设计类专业创业型人才应该具备高度的艺术感知敏感度，并把握艺术设计的市场动态趋势，从而提出高职院校艺术设计类创业型人才的培养模式应该逐步完善课程体系，引入校企一体化机制等。事实上，高职院校艺术设计类专业创业型人才培养模式还有很多方面值得我们关注，因为只有足够的重视才能更加深入的研究。
（作者单位：1.广东南方职业学院；2.河南省淮阳县冯塘乡中心小学）
参考文献：
[1]陈涛，罗婷.高职院校艺术设计类人才培养浅论[J].广东农工商职业技术学院学报，2008（4）.
[2]杨建蓉，徐海青.我国高职院校艺术设计专业人才培养现状及对策分析[J].当代教育论坛，2008（4）.
[3]陈豫.基于高职艺术设计专业人才创新创业培养模式的研究[J].考试周刊，2011（13）.
[4]严海霞，刘丹.高职院校艺术设计类专业创业人才培养途径[J].常州信息职业技术学院学报，2013（12）.
关键词：高职院校；艺术设计；人才培养模式
中图分类号：G642文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）03-0132-01
高职院校艺术设计类专业的培养目标是培养一批具有大学知识并且掌握专业技能、技术的实用型艺术人才。随着我国经济的发展和对各类人才需求的增加，高职院校艺术设计人才也找到了实现自身价值的机遇。因此，对学生提出更高的要求，将眼光从就业、择业拓展到创业上来，既是人才发展的需要，同时也是国家政策所指及市场发展的需要。
一、高职院校艺术设计类专业创业型人才要求
（一）对艺术设计的创作感知敏感度要求
对于高职院校艺术设计类专业的学生来说，要想成长为艺术工作者甚至是艺术家，这个过程是十分漫长而艰辛的。在艺术设计的过程中，对于创作保持高度的敏感是必不可少的，可以说，创作感知敏感度是艺术设计开始的前提和基础。艺术设计的创作感知是对某种文化或思想的感悟，是内心情感的积淀，是将经济、政治、社会和文化内化并通过加工再次外化为艺术设计作品的必经途径。艺术设计者应该保持高度的创作感知敏感度，这样才能体会其他人不能体会的情感，并通过自己的作品焕化出独具一格的艺术设计作品。21世纪是全民创业、大众创新的时代，国家也相继推出了鼓励大学生由就业向创业转型的相关优惠政策和措施。在良好的政策环境背景下，高职院校艺术设计类专业所培养的人才一定要具备创作感知敏感度，只有拥有良好的创作感知敏感度才能更好的感知市场需求、未来的发展趋势，为创业打下一定的基础。
（二）对艺术设计的市场动态趋势把握要求
市场的运作和发展是一个动态的趋势，在不同的阶段，市场提供的机遇和市场本身的需求是不同的。因此，高职院校艺术设计类专业的学生应该学会把握市场的动态趋势，做到紧跟市场发展的需要，并提高自己的预见性，适时超前发展，设计出能够迎合市场需求的作品。比如，当前社会上需要的、提倡的是鼓舞人心的正能量，那么高职院校艺术设计专业学生的作品要具备一定的正能量、要能打动人心，并引发一定的社会思考，这不仅是艺术作品外在的视觉满足要求，更是艺术作品内在价值的审美需求。
二、高职院校艺术设计类专业创业型人才培养模式
（一）加强创业型教育课程体系建设
高职院校学生获取知识和掌握技能最主要的方式是依靠学校的课程，因此，创业型教育课程体系是培养高职学生成为创业型人才的主要途径。从目前我国高职院校教育课程的设置和安排看来，对于创业的重视和教育还很欠缺。首先，高职院校应该充分重视创业课程的讲授，明确创业对于学生的重要意义，知道创业课程的设置绝不是摆设，而是要通过构建合理的课程体系，让学生不仅掌握学科专业知识和技能，也要掌握创业技能。其次，与时俱进，选取更加符合市场发展需求的课程内容。每个时期市场对于艺术设计人才的要求绝对不是一成不变的，因此，教学内容也应该把握时代的脉搏，根据市场发展的需要和学生身心发展的特点进行选取。
（二）引入校企一体化机制
高职院校艺术设计类专业创业型人才的培养必须引入校企一体化机制，这是因为如果高职院校单纯依靠自身发展，那么培养出的人才很有可能具有滞后性，这种滞后性是由于学校的人才培养方式、目标与社会、市场以及企业需求脱节引发的。校企一体化机制是企业对高职院校提出人才培养要求，学校将企业提出的要求融入到教学中，为企业“订制”出符合其要求的人才，并将这些人才送到企业进行实践，最后企业根据他们的表现选取适合的人才留在企业工作。校企一体化大大降低了企业需要和学校培养之间不平衡的现状。此外，校企一体化还应该在各个方面进行深度合作，比如企业在高职院校建立实践基地，提供学习过程需要的基本工具或资金支持，派出企业员工到高职院校指导学生实践等。
（三）采用创业型的教育方式
高职院校应该在企业的帮助下，采用创业型的教育方式，创新教学手段和方法。教师应该为学生设置“项目导向”的教学情境，通过职业情景的设置，让学生模拟创业过程，提高学生今后走入社会的实践能力。在教学方法的运用上，教师可以改变固有传统的教学方法，将新型教学手段引入课堂教学的环节中，充分与学生互动。让学生扮演不同的职业角色，完成不同的任务，激发学生的学习主动性。另外学校还可以建立完善的奖励机制，鼓励学生投身实践，自主创业。
结束语：
本文从高职院校艺术设计类专业创业型人才应具备的要求入手，明确艺术设计类专业创业型人才应该具备高度的艺术感知敏感度，并把握艺术设计的市场动态趋势，从而提出高职院校艺术设计类创业型人才的培养模式应该逐步完善课程体系，引入校企一体化机制等。事实上，高职院校艺术设计类专业创业型人才培养模式还有很多方面值得我们关注，因为只有足够的重视才能更加深入的研究。
（作者单位：1.广东南方职业学院；2.河南省淮阳县冯塘乡中心小学）
参考文献：
[1]陈涛，罗婷.高职院校艺术设计类人才培养浅论[J].广东农工商职业技术学院学报，2008（4）.
[2]杨建蓉，徐海青.我国高职院校艺术设计专业人才培养现状及对策分析[J].当代教育论坛，2008（4）.
[3]陈豫.基于高职艺术设计专业人才创新创业培养模式的研究[J].考试周刊，2011（13）.
[4]严海霞，刘丹.高职院校艺术设计类专业创业人才培养途径[J].常州信息职业技术学院学报，2013（12）.