【摘 要】
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目的 分析CBL联合PBL教学模式在神经内科临床带教中的应用价值.方法 于我院2017年6月至2019年6月期间的神经内科实习学生中选取180例,根据教学方法不同分为两组,对照组90例采
【机 构】
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蚌埠医学院第一附属医院,安徽 蚌埠,233000;
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目的 分析CBL联合PBL教学模式在神经内科临床带教中的应用价值.方法 于我院2017年6月至2019年6月期间的神经内科实习学生中选取180例,根据教学方法不同分为两组,对照组90例采用常规神经内科临床带教教学模式,研究组90例应用CBL联合PBL教学模式,对比两组教学效果.结果 研究组理论考核成绩为(92.8±3.1)分,实践考核成绩为(89.7±4.6)分,与对照组的(83.4±2.3)分和(80.1±2.9)分比较,均具有统计学差异(均有P<0.05).研究组神经内科实习学生的教学满意度为93.3％,对照组满意度为73.3％,具有显著性差异(P<0.05).结论 CBL联合PBL教学模式应用于神经内科临床带教,可有效提高学生的积极性和学习兴趣,增强学生的理解能力、实践能力和自主学习能力,促进其理论知识和临床实践能力的提升,提高学生对教学工作的满意度.
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