幼儿园是幼儿生活中所属的第一个集体,幼儿的集体感最初是在这里萌芽并得到发展,经过小中班两年的集体生活,幼儿的集体意识已大大增强,这时期的幼儿不像以前那样仅仅靠感觉,更主要的是依赖于活动有意识地吸收环境,并通过这些活动一步一步地发展自己的认识,直至获得较为完整系统的心理发展,使各种心理现象初步形成体系。集体感是一种积极而强大的道德力量,他对幼儿的个性、社会性及道德品质的发展有重要的影响,教师应针对大班幼儿集体意识的发展特点,建立班级集体规则,开展多种形式的竞争性活动,强化日常生活中的合作训练,激发责任感,正面引导幼儿的集体感;在一日活动中,教师应仔细观察幼儿集体活动的表现,进行科学评价;对个别幼儿集体荣誉感不强的幼儿,教师应与家长密切配合,为幼儿创设良好的教育环境,建立良好的师生和同伴关系让幼儿全面、健康成长。