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摘要：在教学这条路上，作为教师要有耐心、还要细心。我们培养的是有血有肉有感情的活生生的生命，我们不仅要教授学生知识，还要培养他们良好的习惯。每个人都是和别人不同的个体，都是有差异的，我们要善于观察，做有心人。教师，是一种责任，在与学生的接触中加深了彼此的感情，也让我们共同进步。
关键词：教师、学生、学情、责任、共同学习
今年是我踏入教师行业的第5个年头了，带过三届学生，每届学生给我的感受也是各不相同的。
刚当老师的第一年，带的是高二的艺术生（文、理兼有）。艺术生给我们大多数老师的印象是基础知识差，学习习惯不好，课堂纪律松散。刚接触这些孩子时，情况也确实是这样的。艺术文的学生由于班主任管得比较严，上课纪律较好。他们虽然基础知识差点，但是上课时都在认真听讲、认真记笔记，不会的问题也会随时提问，在考试后，也会进行自我反思。这股学习的干劲改变了我对文科艺术生的看法，他们在学习文化课的同时还要学习专业课，应该说比纯文或纯理的学生付出得也多。
记得印象最深的事情，就是刚开始教他们的时候他们不太听话，有些学生就给我出主意让我上课严肃点，使劲训他们。有一次考试考得特别差，我特别不高兴，然后板着脸将一张张试卷点名发完，在发试卷的同时批评个人，事后，有学生反映说今天的气场不错，以后就这样就行，我心里默默在想：原来他们喜欢被虐啊。经过一段时间的适应后，我发现不能对学生太好，他们欺软怕硬，所以一定要严肃、严格。
和他们相处了一年，彼此成长了很多，我们在课堂中渐渐有了默契，只要我一上课，他们都认真的背诵，只要有一个中间出现了遗忘的情况就自动跳到下一个同学回答，经过这种严要求的自我约束，学生的自觉性提高了，我对自己的要求也更高了，最后在期末考试中，我所教的两个班分别考了第一和第二的好成绩。一分耕耘一分收获，只要掌握属于自己的学习方法，加之持之以恒，定会有所进步。
在带第二届的学生的时候，雖然不如带上届学生时有紧张的情绪，但是挑战性依然很大。本届学生的特点是学习基础较好，掌握知识比较快，善于提问问题。在教这届高一时，他们上课给人的感觉就是掌握知识特别快，思维敏捷。知识面广，在讲课时，他们能猜到你下一句话能讲什么。这些学生不仅上课认真听讲，作业落实也特别好。虽然每个班总会有那么几个调皮的学生，但他们本质不坏，只是自我约束能力有点差，只要时常敲打，就会改变。这届学生给我的最大挑战就是备课。面对知识面广、爱问问题的学生，只有做到充分的备课，才能上好每堂课。在这三年，几乎每天都是备课、出新学案、出题、改学案的节奏。备每堂课都要认真研读教材、参考各类资料和高考题以及相关论著，只有做到充分的备课，才能在讲课时游刃有余，才能更好地回答学生的问题。在高三这年，我和学生们不知做过多少套题，总结了各种类型的题的解法。经过师生一遍一遍的熟读教材、一次次地训练，我们都成长了。学生做题速度提高了，准确率也提上去了。更重要的是，他们的能力不断得到提升。举个例子，一般我们提问学生都是先给学生一个题目，然后再给他几秒钟的思考时间，而我所训练的学生是先提问起来，然后再说题目，经过这样的训练，学生反应力得到了提高。只有将课本吃透，无论提问什么问题，都能信手拈来，应该说这种做法不仅能训练学生对知识掌握的熟练程度，还能训练学生的心理素质，比如说有些学生，可能一站起来，记住的知识由于紧张就忘了。
在这三年的时间里，学习上我们共同学习、共同进步。在生活中，我们寄宿制学校，学生和老师的感情也很深。我曾经值24小时，都住在学校，一到晚上就会去学生宿舍转转，和学生谈谈心，了解学生的心理情况。有时，学生看到我们经常值班，也会关心我们，在三年的时间里，虽然我多次半夜被叫起来陪着学生去看病，但是现在想想这是一种责任，是一种享受，在彼此的接触中加深了感情。随着他们的离校，陪伴着他们一起成长的还有我。感谢这三年收获的师生情。
送走一批学生就会迎来一批新的学生，我们怀着激动乃至兴奋地心情等着新生来报到，看着一张张稚嫩的脸，想想三年前的上届学生大概也是这样的吧。
新一届学生已经进入了高中校门，但是他们在心理上还不成熟，我们必须去引导，培养他们良好的学习和生活习惯。也许是对上届学生感情特别深，也许是我们在一起的时间特别长，也许是我们成长路上经历的太多，每每都会将新生和刚送走的学生进行比较，每一比较，就会感觉现在的学生不如上届学生，比如基础知识差、纪律不好、情商低等等。但是经过一段时间的观察后，发现不是他们太差，而是我们总以他们都会的借口来要求他们。我们讲课语速快、知识总想讲详细、总想拓展，我们似乎忘记了高一新生的学情。在自我反思之后，我开始转变观念，认真研究学情，找学生了解情况，然后对症下药，这样，我们彼此都不会生活在抱怨中，学生也不会因为学不会而厌学。
三年一个轮回，作为教师要有耐心、还要细心。我们培养的是有血有肉有感情的活生生的生命，我们不仅教授学生知识，还要培养他们良好的习惯。每个人都是和别人不同的个体，都是有差异的，我们要善于观察，做有心人。
在教学的道路上，我将与学生共同成长。
参考文献：
[1]柏琴.提升教师教学的心得浅谈[J].试题与研究，2018（29）：95.
[2]学习行知思想 引领教师成长——学陶感悟与思考[J].朱永莲.民办高等教育研究.2018（03）
关键词：教师、学生、学情、责任、共同学习
今年是我踏入教师行业的第5个年头了，带过三届学生，每届学生给我的感受也是各不相同的。
刚当老师的第一年，带的是高二的艺术生（文、理兼有）。艺术生给我们大多数老师的印象是基础知识差，学习习惯不好，课堂纪律松散。刚接触这些孩子时，情况也确实是这样的。艺术文的学生由于班主任管得比较严，上课纪律较好。他们虽然基础知识差点，但是上课时都在认真听讲、认真记笔记，不会的问题也会随时提问，在考试后，也会进行自我反思。这股学习的干劲改变了我对文科艺术生的看法，他们在学习文化课的同时还要学习专业课，应该说比纯文或纯理的学生付出得也多。
记得印象最深的事情，就是刚开始教他们的时候他们不太听话，有些学生就给我出主意让我上课严肃点，使劲训他们。有一次考试考得特别差，我特别不高兴，然后板着脸将一张张试卷点名发完，在发试卷的同时批评个人，事后，有学生反映说今天的气场不错，以后就这样就行，我心里默默在想：原来他们喜欢被虐啊。经过一段时间的适应后，我发现不能对学生太好，他们欺软怕硬，所以一定要严肃、严格。
和他们相处了一年，彼此成长了很多，我们在课堂中渐渐有了默契，只要我一上课，他们都认真的背诵，只要有一个中间出现了遗忘的情况就自动跳到下一个同学回答，经过这种严要求的自我约束，学生的自觉性提高了，我对自己的要求也更高了，最后在期末考试中，我所教的两个班分别考了第一和第二的好成绩。一分耕耘一分收获，只要掌握属于自己的学习方法，加之持之以恒，定会有所进步。
在带第二届的学生的时候，雖然不如带上届学生时有紧张的情绪，但是挑战性依然很大。本届学生的特点是学习基础较好，掌握知识比较快，善于提问问题。在教这届高一时，他们上课给人的感觉就是掌握知识特别快，思维敏捷。知识面广，在讲课时，他们能猜到你下一句话能讲什么。这些学生不仅上课认真听讲，作业落实也特别好。虽然每个班总会有那么几个调皮的学生，但他们本质不坏，只是自我约束能力有点差，只要时常敲打，就会改变。这届学生给我的最大挑战就是备课。面对知识面广、爱问问题的学生，只有做到充分的备课，才能上好每堂课。在这三年，几乎每天都是备课、出新学案、出题、改学案的节奏。备每堂课都要认真研读教材、参考各类资料和高考题以及相关论著，只有做到充分的备课，才能在讲课时游刃有余，才能更好地回答学生的问题。在高三这年，我和学生们不知做过多少套题，总结了各种类型的题的解法。经过师生一遍一遍的熟读教材、一次次地训练，我们都成长了。学生做题速度提高了，准确率也提上去了。更重要的是，他们的能力不断得到提升。举个例子，一般我们提问学生都是先给学生一个题目，然后再给他几秒钟的思考时间，而我所训练的学生是先提问起来，然后再说题目，经过这样的训练，学生反应力得到了提高。只有将课本吃透，无论提问什么问题，都能信手拈来，应该说这种做法不仅能训练学生对知识掌握的熟练程度，还能训练学生的心理素质，比如说有些学生，可能一站起来，记住的知识由于紧张就忘了。
在这三年的时间里，学习上我们共同学习、共同进步。在生活中，我们寄宿制学校，学生和老师的感情也很深。我曾经值24小时，都住在学校，一到晚上就会去学生宿舍转转，和学生谈谈心，了解学生的心理情况。有时，学生看到我们经常值班，也会关心我们，在三年的时间里，虽然我多次半夜被叫起来陪着学生去看病，但是现在想想这是一种责任，是一种享受，在彼此的接触中加深了感情。随着他们的离校，陪伴着他们一起成长的还有我。感谢这三年收获的师生情。
送走一批学生就会迎来一批新的学生，我们怀着激动乃至兴奋地心情等着新生来报到，看着一张张稚嫩的脸，想想三年前的上届学生大概也是这样的吧。
新一届学生已经进入了高中校门，但是他们在心理上还不成熟，我们必须去引导，培养他们良好的学习和生活习惯。也许是对上届学生感情特别深，也许是我们在一起的时间特别长，也许是我们成长路上经历的太多，每每都会将新生和刚送走的学生进行比较，每一比较，就会感觉现在的学生不如上届学生，比如基础知识差、纪律不好、情商低等等。但是经过一段时间的观察后，发现不是他们太差，而是我们总以他们都会的借口来要求他们。我们讲课语速快、知识总想讲详细、总想拓展，我们似乎忘记了高一新生的学情。在自我反思之后，我开始转变观念，认真研究学情，找学生了解情况，然后对症下药，这样，我们彼此都不会生活在抱怨中，学生也不会因为学不会而厌学。
三年一个轮回，作为教师要有耐心、还要细心。我们培养的是有血有肉有感情的活生生的生命，我们不仅教授学生知识，还要培养他们良好的习惯。每个人都是和别人不同的个体，都是有差异的，我们要善于观察，做有心人。
在教学的道路上，我将与学生共同成长。
参考文献：
[1]柏琴.提升教师教学的心得浅谈[J].试题与研究，2018（29）：95.
[2]学习行知思想 引领教师成长——学陶感悟与思考[J].朱永莲.民办高等教育研究.2018（03）