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文章从学习者在外语学习不同阶段所具有的不同特征和要求出发,提出外语文化教学应以技能为中心,分两阶段进行:初级阶段培养跨文化意识,高级阶段培养跨文化理解;并分别总结了两阶段在目标设置、文化教学内容的选择、文化教学的地位和手段的一些不同特点.
关于外语文化教学阶段论的思考
【摘 要】
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文章从学习者在外语学习不同阶段所具有的不同特征和要求出发,提出外语文化教学应以技能为中心,分两阶段进行:初级阶段培养跨文化意识,高级阶段培养跨文化理解;并分别总结了
【机 构】
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内江师范学院外语系
【出 处】
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内江师范学院学报
【发表日期】
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2002年5期
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