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摘要：随着经济全球化的发展，我国与西方众多国家的关系日益密切，沟通越来越多，而英语作为现阶段国际通用语言，英语教育越来越被国家所重视。我国将英语学科作为与语文、数学并列的主要学科来对每一代学生进行教育，其中小学英语教学作为学生英语学习的启蒙阶段尤其受到关注。小学英语教学方法也不断改革创新，涌现出许多教学方案，本文将sight words与小学英语PEP教材相结合，并对这种教学方案进行分析研究。
关键词：英语教育;sight words;小学英语PEP教材中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-03-055
引言
英语的学习是一个长期的过程，想要灵活自如的运用英语这门语言，就需要大量的词汇积累，只有积攒了足够的高频词汇，掌握英文语法的技巧，才能够在交往和沟通中流利的表达自己的观点。同时，也是因为积攒了大量的词汇，才能够了解英文文献和作品当中的真正内涵，感受英文文学的魅力所在。而小学阶段的词汇学习包含大量的sight words，在PEP小学英语教材中也设定了大量的生动有趣的故事情节和游戏互动，能够帮助学生保持对英语学习的热情，不让英语学习成为学生的负担。
1、现阶段小学英语教学存在的问题
随着新课改的不断推进，国家和社会对于小学英语阶段教学任务的关注不断增加，对于小学生掌握的英语词汇量和英语语感的要求也越来越高。但是，小学生的身体正处于成长阶段，智力也正在被不断开发当中，这个阶段的孩子往往存在注意力不集中，记忆力相对薄弱的情况，这些问题，都在一定程度上为小学英语教学带来了困难。根据专家调查发现，语言的学习需要不断地积累，而积累就需要大量的阅读和学习英文材料，小学英语PEP教材为学生提供了生动有趣的故事内容，但是，如果学生没有一定的高频词汇基础，那么这些故事和游戏都将与学生无关，学生在课堂上仅仅听从老师的安排，没有自己动脑思考的过程，严重缺乏参与感，影响学习兴趣。
在我国大部分的地区，由于在学前阶段和小学阶段学生没有条件和渠道去接受英语语言环境的熏陶，对英语语感并没有良好的掌握。还有大部分的小学英语教师喜欢用语法和直接翻译法对英语阅读教学进行讲授，响应的作业大部分是让学生先背诵课文中出现的单词，然后进行英语课文的翻译。在传统教学环境的理念下大部分的小学英语教师认为，只要学生能够把课文翻译成中文，那么学生就已经掌握了课文。实际上，对于英语阅读，不仅仅是简单的翻译，而是有很广泛的内涵和技能，教师在培养英语阅读这个方向下不了解其他教学技能和目标，比如说正片文章的寫作逻辑顺序、细节理解、猜陌生词汇、推断作者的想法、指代等基本的写作和阅读内容，基本上都不会作为阅读教学的重点方向和目标。教师基本上都把阅读看作测试和句词知识传授的载体，这种方式是十分不可取的，具有严重的功利性。另外无论哪种题材的阅读材料，都采取大同小异的教学方法，对讲解文章中词汇和语法项目进行大量的机械式解读，较少关注于题材带来的语言方式不同，篇章结构的不同，忽略如何引导学生关注篇章的学习，更别提模仿和应用到自己的作文当中，这就导致了有的学生词汇背的滚瓜烂熟，却写不出好作文。因此，篇章结构的学习对于小学阶段英语阅读学习是十分重要的。
2、sight words 与小学英语PEP教材整合的意义
既然词汇学习是小学阶段英语学习的基础，那么，如何提高小学生英语词汇的积累就成为了当前小学英语教学工作者要考虑到重要问题，现阶段，小学英语教学仍然存在填鸭式的教学方法，学生在枯燥单一的学习模式之下，依靠无限重复，机械式傻瓜式书写来记住单词，这样的教学方法效果不好，并且严重消磨学生对于英语学习的兴趣，导致学生不愿意继续研究英语更高层次的语法内容，抗拒英文文学作品，甚至于对学生将来的就业择业也有极大的副作用。根据调查显示，现阶段，sight words 与小学英语PEP教材分别作为小学英语教学的重要内容，对小学生积累英语知识，积攒英语词汇和熟悉英文语言环境，都有极大的作用。首先，sight words在初级阶段学生英语教材中所占比例高达百分之七十左右，当学生能够掌握sight words，也就是能够在看到这类单词的第一时间内快速反映这些词汇的中文含义，形成下意识的反应的时候，学生就能够对于所学的英文教材流畅阅读，并且对于教材当中讲述的故事和道理进行无障碍思考和分析，大大提高学生的英语学习效率，节省学习时间。
3、结束语
在小学阶段英语教学十分关键，将小学英语PEP教材与sight words相结合的教学方法能够促进学生对词汇的吸收理解，帮助学生展开想象，让单词记忆不再成为学生的负担，对不同的单词进行串联、组合、分类以及整理，最后联系教材当中的情境，形成基本的学习架构，掌握英语高效学习的方法，提高对英语单词的掌握和记忆能力，有效提高英语学习的实际作用。在未来的小学英语教育领域，还需要不断拓展思维，改进教学方法，将英语学习变成学生最喜爱和能够轻松运用的一门学科，实现小学英语教学的最终目的。
参考文献
[1]潘映霖. 例谈绘本在小学英语拼读课教学中的应用——以人教版小学《英语》（PEP）五年级上册 Unit 5 Let’s Spell 板块教学设计为例[J]. 英语学习，2020（06）：60-64.
[2]许芳. 激·领·仿·引·现：单元主题引领下的词汇教学——以PEP《英语》四（上）Unit 4 Part B Let's learn为例[J]. 小学教学设计，2020（36）：39-41.
（温州市少年游泳学校）
关键词：英语教育;sight words;小学英语PEP教材中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-03-055
引言
英语的学习是一个长期的过程，想要灵活自如的运用英语这门语言，就需要大量的词汇积累，只有积攒了足够的高频词汇，掌握英文语法的技巧，才能够在交往和沟通中流利的表达自己的观点。同时，也是因为积攒了大量的词汇，才能够了解英文文献和作品当中的真正内涵，感受英文文学的魅力所在。而小学阶段的词汇学习包含大量的sight words，在PEP小学英语教材中也设定了大量的生动有趣的故事情节和游戏互动，能够帮助学生保持对英语学习的热情，不让英语学习成为学生的负担。
1、现阶段小学英语教学存在的问题
随着新课改的不断推进，国家和社会对于小学英语阶段教学任务的关注不断增加，对于小学生掌握的英语词汇量和英语语感的要求也越来越高。但是，小学生的身体正处于成长阶段，智力也正在被不断开发当中，这个阶段的孩子往往存在注意力不集中，记忆力相对薄弱的情况，这些问题，都在一定程度上为小学英语教学带来了困难。根据专家调查发现，语言的学习需要不断地积累，而积累就需要大量的阅读和学习英文材料，小学英语PEP教材为学生提供了生动有趣的故事内容，但是，如果学生没有一定的高频词汇基础，那么这些故事和游戏都将与学生无关，学生在课堂上仅仅听从老师的安排，没有自己动脑思考的过程，严重缺乏参与感，影响学习兴趣。
在我国大部分的地区，由于在学前阶段和小学阶段学生没有条件和渠道去接受英语语言环境的熏陶，对英语语感并没有良好的掌握。还有大部分的小学英语教师喜欢用语法和直接翻译法对英语阅读教学进行讲授，响应的作业大部分是让学生先背诵课文中出现的单词，然后进行英语课文的翻译。在传统教学环境的理念下大部分的小学英语教师认为，只要学生能够把课文翻译成中文，那么学生就已经掌握了课文。实际上，对于英语阅读，不仅仅是简单的翻译，而是有很广泛的内涵和技能，教师在培养英语阅读这个方向下不了解其他教学技能和目标，比如说正片文章的寫作逻辑顺序、细节理解、猜陌生词汇、推断作者的想法、指代等基本的写作和阅读内容，基本上都不会作为阅读教学的重点方向和目标。教师基本上都把阅读看作测试和句词知识传授的载体，这种方式是十分不可取的，具有严重的功利性。另外无论哪种题材的阅读材料，都采取大同小异的教学方法，对讲解文章中词汇和语法项目进行大量的机械式解读，较少关注于题材带来的语言方式不同，篇章结构的不同，忽略如何引导学生关注篇章的学习，更别提模仿和应用到自己的作文当中，这就导致了有的学生词汇背的滚瓜烂熟，却写不出好作文。因此，篇章结构的学习对于小学阶段英语阅读学习是十分重要的。
2、sight words 与小学英语PEP教材整合的意义
既然词汇学习是小学阶段英语学习的基础，那么，如何提高小学生英语词汇的积累就成为了当前小学英语教学工作者要考虑到重要问题，现阶段，小学英语教学仍然存在填鸭式的教学方法，学生在枯燥单一的学习模式之下，依靠无限重复，机械式傻瓜式书写来记住单词，这样的教学方法效果不好，并且严重消磨学生对于英语学习的兴趣，导致学生不愿意继续研究英语更高层次的语法内容，抗拒英文文学作品，甚至于对学生将来的就业择业也有极大的副作用。根据调查显示，现阶段，sight words 与小学英语PEP教材分别作为小学英语教学的重要内容，对小学生积累英语知识，积攒英语词汇和熟悉英文语言环境，都有极大的作用。首先，sight words在初级阶段学生英语教材中所占比例高达百分之七十左右，当学生能够掌握sight words，也就是能够在看到这类单词的第一时间内快速反映这些词汇的中文含义，形成下意识的反应的时候，学生就能够对于所学的英文教材流畅阅读，并且对于教材当中讲述的故事和道理进行无障碍思考和分析，大大提高学生的英语学习效率，节省学习时间。
3、结束语
在小学阶段英语教学十分关键，将小学英语PEP教材与sight words相结合的教学方法能够促进学生对词汇的吸收理解，帮助学生展开想象，让单词记忆不再成为学生的负担，对不同的单词进行串联、组合、分类以及整理，最后联系教材当中的情境，形成基本的学习架构，掌握英语高效学习的方法，提高对英语单词的掌握和记忆能力，有效提高英语学习的实际作用。在未来的小学英语教育领域，还需要不断拓展思维，改进教学方法，将英语学习变成学生最喜爱和能够轻松运用的一门学科，实现小学英语教学的最终目的。
参考文献
[1]潘映霖. 例谈绘本在小学英语拼读课教学中的应用——以人教版小学《英语》（PEP）五年级上册 Unit 5 Let’s Spell 板块教学设计为例[J]. 英语学习，2020（06）：60-64.
[2]许芳. 激·领·仿·引·现：单元主题引领下的词汇教学——以PEP《英语》四（上）Unit 4 Part B Let's learn为例[J]. 小学教学设计，2020（36）：39-41.
（温州市少年游泳学校）