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徐礼雄在《福建广播电视大学学报》2010年第1期撰文称，教师作为教育实践的主体，其综合素质是制约教育发展的关键。教师专业化成长过程从教综合素质的提高，需要一定的外部条件来完成，应当高度重视教师人性的后天发展，并促成它向好的方向发展。同时，教师专业的自由发展也是教师内在需求的一种满足，教师个人生命的成长必然包含着并主要体现其专业成长的历程，要依靠自身不断学习、