·人物档案·
　　董旭午，内蒙古通辽市人。正高级教师、江苏省特级教师、省级有突出贡献的优秀专家、“江苏人民教育家培养工程”培养对象、全国模范教师。系江苏省陶行知研究会常务理事，江苏师范大学硕士研究生导师，南京师范大学泰州学院特聘教授，教育部“国培计划”专家库入选专家，现任教于江苏省泰州中学。自1993年9月始，他一直在进行“语文教学生活化”专题实践研究，出版专著6本，发表论文300多篇，是“‘一化六教’生活化语文课堂教学基本范式”和“‘立体四层’生活化语文教育场”的首创者。其实践研究成果荣获省级一等奖1次、二等奖3次，国家级一等奖1次。20多家教育类杂志曾以封面人物或专栏形式推介过他和他的实践研究成果。
　　祖父自己办私塾，父亲也做过七八年的民办教师。小时候，在我的心目中，教师的形象非常高大。于是，教书立人，让自己的学生都能够健康成长，也就成了我的最高理想。于是，当年高考时我就铁了心报考师范学校，把报考志愿表上的几个志愿选择栏都填上了“师范”，从“师大”填到“师专”，好心人劝都劝不住。大学四年，图书馆成了最令我流连忘返的地方。凡是中学语文课本里所涉及的古今中外作家的作品，我都如饥似渴地饱读，只为让他们的精魂能够深深地植根于我的生命之中。再有，就是当时那几本有关中学语文教育研究的刊物，像《语文教学通讯》《语文学习》等，我每期都用心学习，还做过不少心得笔记，以至于满脑子都是于漪、魏书生、钱梦龙、洪宗礼等当时中学语文教坛的风云人物。
　　四年的大学生活不短也不算长。说它不短，是因为我时刻都想着早些登上中学语文教学的讲台；说它还不算长，是因为我在大学需要学的还很多很多。1988年7月，我被分配到内蒙古霍林河矿务局第一中学任高中语文教师。当时的语文教研组组长就讲，“旭午根本就不像一个刚参加工作的新老师，倒像是一个成熟的老手。”我衷心感谢我的大学母校江苏师范大学，她给了我很多做人和为师的营养，一辈子都受用不尽。时至今日，她仍热切地关心和期待着我这位学子的点滴成长……
　　初登讲台，我浑身有使不完的劲儿。工作的头5年，我以出色的教学业绩取得了学校、家长和社会的认可和赞誉。可是，说真心话，这一切几乎都是靠死盯着高考的风向“死教死学死考死练”换来的。语文不能这样教下去，我的为师之路不该这样走下去！于是，1993年9月，刚走上教坛的第五个年头，我就开始了“生活化語文教学”实践研究。3年后，我的“高中语文教学生活化”教改实验获得大丰收：学生品行优秀，高考成绩又特别突出。我所带的班级一次荣获当时的哲里木盟（地级）先进班集体称号，一次荣获内蒙古自治区先进班集体称号。我本人也被破格晋升为中学高级教师。
　　1997年9月，我被引进到四川省资阳中学。在这里，我沿着“语文教学生活化”这条路继续向前挺进。2001年10月，我主持了四川省资阳市教育科研重点资助项目“高中语文教学生活化研究”。通过立项研究，我建构了高中语文教学生活化的“三化”模式：一是积累指导生活化，包括词汇积累生活化、语言积累生活化、素材积累生活化等；二是阅读教学生活化，包括导入设计生活化、教读策略生活化、自主思辨生活化等；三是写作教学生活化，包括“学”的根本点生活化、“读”的着眼点生活化、“写”的着力点生活化等（这为我后来提炼出“‘一化六教’生活化语文课堂教学的基本范式”奠定了根基）。在四川资阳工作了11年，我出版了两本专著，还结合自己的生活化教学实践独力编著了《中学文言文助读百篇》等教辅用书，发表了相关论文和学习指导文章100多篇。同时，我也收获了学生、家长和社会的高度赞誉，获得了“全国模范教师”“四川省中学特级教师”“四川省有突出贡献的优秀专家”等荣誉称号。
　　2008年7月，我被引进到江苏省泰州中学，有幸来到了著名语文教育家洪宗礼先生的身边。9年来，我以洪先生为师做人的品格为精神支柱，带着我的团队，一起继续研究。我将“语文教学生活化”更名为“生活化语文教学”，以突出策略、方式、方法、途径、过程、环境、体系、课程等全面生活化的意旨。我定义了“生活化语文教学”，总结、提炼出了“‘一化六教’生活化语文基本范式”，建构了“生活化语文教育场”。这期间，我先后被评为江苏省特级教师、“江苏人民教育家培养工程”培养对象，被聘为江苏师范大学语文学科教学硕士研究生导师，被选为教育部“国培计划”专家，成为省市校三级生活化语文教学实践研究团队的领衔人。我又出版了《让语文回家》《一化六教：生活化语文课堂教学基本范式》等4本书，主编出版了《生活化语文教学课内提升》等3本生活化语文教学体系建构与推广必备用书，发表了200多篇文章。
　　目前，我正带领着自己的团队，一起将“生活化语文”由体系化向课程化扎实迈进。我们的共同心愿是，为了学生能够健康成长，一定将生活化语文教学进行到底。