【摘 要】
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提高小学生解答应用题的能力,实现应用题的多能性目标,教师必须以思维训练为主旋律,做好数学应用题教学五部曲.rn一、审题rn由于应用题叙述的生活化语言与数学语言的差别,加
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提高小学生解答应用题的能力,实现应用题的多能性目标,教师必须以思维训练为主旋律,做好数学应用题教学五部曲.rn一、审题rn由于应用题叙述的生活化语言与数学语言的差别,加上语言抽象的特点,学生在理解上往往产生困难.对此可采用“缩写改写”的方法帮助理解.“缩写”即是把与理解有关的已知量与未知量从题中分化出来,“去粗取精”“去伪存真”重新构建,使句式简单,数量关系趋于明朗.“改写”即把应用题的生活化叙述为更贴近四则运算意义的数学叙述,使学生在学习四则运算后形成的认知结构纳入新的知识结构并予以通化形成新的认知结构.
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