【摘 要】
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<正>教育部首次实施"组团式"教育援藏一年来,广大援藏教师真情付出,主动融合,在教育教学中深入研究学情,将内地先进的教育理念与西藏实际相结合,积极推动西藏教育发展。由于
【机 构】
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西藏山南市教育（体育）局,湖南省教育厅
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<正>教育部首次实施"组团式"教育援藏一年来,广大援藏教师真情付出,主动融合,在教育教学中深入研究学情,将内地先进的教育理念与西藏实际相结合,积极推动西藏教育发展。由于区域教育差异,部分"组团式"援藏教师在教学中也遇到了交流沟通、教学效果、学生管理、身份融合等方面的困惑与问题,笔者结合工作实际,略陈浅见,抛砖引玉。一、交流困惑:是语言还是文化?有援藏教师反映,与藏族学生交流存在语言困难,学生汉语表达能力欠缺。教师讲得很好很生动,
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ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清华大学发明人:隋森芳文摘:本发明属于生物技
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